你如何看待王冕父母的教育方式

他的父母雖然也用了傳統的教育方式——棍棒底下出孝子,但也開明,讓王冕做了他喜歡的事——讀書,這個決定使他的一生發生了翻天覆地的改變。

你如何看待王冕父母的教育方式

父母教育孩子時不要一味的去批評他,這樣會打擊他,應該采取鼓勵的方式去教育他,這樣效果會好一點,平時也要多于孩子溝通,一定要尊重孩子的隱私,不要強迫他說出來,每個人都有自己的隱私!孩子不僅想要物質上的快樂,還想要精神上的食量,孩子才會健康而又快樂的成長

你如何看待王冕父母的教育方式

如何看待中國式父母的教育方式

首先 中國最大的問題就是人多 人口太多 教育資源不夠 就會導致教育資源分配不均 這個可以用供求關系來說就是 求大于供 消費者是處于弱勢的 這里的消費者指的是學生。

缺失國外的教育比中國好太多 關鍵就是他們人均教育資源比中國多 其實以前我也覺得中國的教育太失敗 現在也看清了 這個問題現在沒有什么太好的解決方法 也許中間還有一些人為的因素 但是最本質的是無法改變的 畢竟要中國在十幾年內二十幾年內解決人口問題是不可能的

如何看待中國式父母的教育方式

首先 中國最大的問題就是人多 人口太多 教育資源不夠 就會導致教育資源分配不均 這個可以用供求關系來說就是 求大于供 消費者是處于弱勢的 這里的消費者指的是學生。

缺失國外的教育比中國好太多 關鍵就是他們人均教育資源比中國多 其實以前我也覺得中國的教育太失敗 現在也看清了 這個問題現在沒有什么太好的解決方法 也許中間還有一些人為的因素 但是最本質的是無法改變的 畢竟要中國在十幾年內二十幾年內解決人口問題是不可能的

怎么看待中美父母的教育方式?(用英語回答)

China is the examination-oriented education, history and reality and, of course, is examination-oriented education in a large population National talent to choose a relatively low cost. However, the results of the examination-oriented education is to train Students from a general lack of innovation. Some people say: "Why can not a Chinese one Nobel Prize winner. "Maybe this is the reason. Education in the United States or the West in many countries, focus on quality education. Concern for each individual student's Development, and encourage them to open the wings thinking, encourage students to contribute to innovation 【中國是應試教育,當然與歷史和現實有關,應試教育也是在人口眾多的 國家選擇人才的一種成本比較低廉的方式。

但是,應試教育的結果是培養 出來的學生,普遍缺乏創新精神。

有人說:“為什么中國出不了一個諾貝爾 獎得主。

”也許就是這個原因。

美國的教育,或者說西方很多國家,注重素質教育。

關注每個學生個體的 發展,鼓勵他們打開思想的翅膀,鼓勵學生創新思維】1. Education in China and the United States first of all the differences between the two countries is the primary goal of teaching different: Chinese primary education to children's intellectual development, child benefits as a high priority goal; in the United States, there is only one primary purpose: to cultivate children's creativity. 2.'s Attitude towards different results China's children, will make a bad report card he had received pressure from all sides. In the United States, however, the end of each student's report card time for all private goods. Parents do not give the child to exert too much Pressure. Score in the hearts of adults than the ability to far. The majority of Chinese students is aimed at "high." 3. Between the two countries in view of knowledge is different: China's emphasis on education for instilling the accumulation of knowledge, to help students develop knowledge and respect for authority and knowledge, and knowledge of the succession system. The United States is even more focus on training students to use knowledge of the actual ability to pay attention to training students for the knowledge and authority of the doubt and critical spirit of the expansion of knowledge and creativity. Both expressed the education of a different attitude towards knowledge: the China Education and the static and dynamic differences between the United States, a move that reflects this static view of knowledge of the differences between the two countries. 4. Between the two countries in providing the students a different environment: American schools from an early age to encourage children to do research, research on cultivating the children's ability to deal with the independent ability to organize the movement of materials research methods. China's schools, the exam-oriented education in the constraints, under the influence of traditional ideas, it takes the initial stage of laying the foundation, the advanced stage of learning can be divorced from each of the two-stage strategy. 5. Two different curricula For example, on foreign language learning. In China, students in basic education in English only one (other than professional). This is the system of education for all students to do the unification of choice. In the United States, the moral education of students on a much larger, including Spanish, development, Latin, and so on. There are no teaching materials in the United States of course exist, they are usually called "family life" class. The topics will include sewing, cooking and enhance self-confidence, and so on. He taught the students the book is a life outside of things, as a person or necessary. He taught students how to live 6. Mode of education and different college entrance examination system: China's heuristic education there is a flaw, that is, in fact until a certain answer to the question by inducing students to enable them to find "the only answer." The teaching methods in schools in the United States, in addition to guide students to understand and grasp the correct answer to the same teachers, and students returned to the room for free imagination, teachers and students to explore the unknown, but no objective there is a potential answer. In China, in addition to a small number of talented people do not have to look at the "entrance" Score, the other are the "test" results for the admission of people learn the most important thing, the only criterion. But in the United States every year students have participated in various types of examinations of at least one Kind of test, missed the first, the situation there at all; missed twice, you can understand ... ... As a r...

儒林外史 王冕

冕(1310—1359),字元章,一字元肅,號煮石山農。

浙江諸暨市長寧鄉郝山下人。

他的別號很多,有竹齋生、會稽山農、會稽外史、梅花屋主、九里先生、江南古客、江南野人、山陰野人、浮萍軒子、竹冠草人、梅叟、飯牛翁、煮石道者、閑散大夫、老龍、老村等。

另外,他還給自己的草堂,先后取了水南軒、浮萍軒、竹齋軒、滿目青山軒、梅竹軒、耕讀軒、心遠軒、竹西軒、聽雪軒、聽秋軒等名稱。

他是元代具有愛國主義思想的杰出的詩人和畫家。

王冕隱居在山明水秀的諸暨九里山的水南村。

村上共有三戶人家,一年到頭辛苦過活。

一條溪水像帶似的流過,挺秀的山巒聳立在屋后,山上竹木茂盛,一片蔥蘢。

山光水色相映,景色秀麗,環境清幽,正如他詩篇中所說:“青山隱隱帶江流,江上軒窗面面幽。

”他在此地“種豆三畝,粟倍之,梅千樹,桃杏居其半,芋一區,薤韭各百本;引水為池,種魚千余頭”(《芝園后集》卷十)。

王冕一生的大部分時間,就是在這么一個充滿著詩情畫意的山村中度過的。

樸實的生活與清幽的山水孕育了他的熱愛生活、熱愛勞動人民的性格,賦予他的詩畫創作以濃厚的生活氣息。

王冕的祖代,原住在關西的王景(函谷關以西)。

他的十世祖宗是王德元,在宋朝做清遠軍節度使的官。

王德元有兩個兒子,一是王琪,曾任閬州觀察使;一是王琳,做過統制官。

從王琳開始遷居諸暨,傳到王冕已經八代了。

王冕的遠祖,無疑是官僚家庭,但傳到王冕的父親已成為一個一貧如洗的農民。

徐顯的《稗史集傳》載:“父力農,冕為田家子。

”在王冕的《竹齋詩集》中說:“九里先生兩鬢皤,今年貧勝去年多。

敝衣無絮愁風勁,破屋牽蘿奈雨何。

數畝豆苗當夏死,一畦蘆穄入秋瘥。

相知相見無他語,笑看生前白鳥過。

”(《九里山中》)“白日力作夜讀書,鄰家鄙我迂而愚。

破甑無粟妻子悶,更采黃精作朝頓。

”(《過山家》)“江南古客無寸田,半尺破硯輸租錢。

好山好水難夤緣,荃房日薄蒙荒煙。

”(《有感》) 從這些詩句來看,他是親身參加各種勞動的,讀書作畫不過是他的農余活動,而且是為了生活,以賣畫易米糊口和納租付稅,他寫詩作畫自然與一般士大夫吟風弄月、消愁遣恨有所不同。

由于他“耕無寸田,牧無風芻”,生活一年不如一年,冬天無棉絮過冬,草屋破漏無力修補,莊稼抗不住天旱,家中破甑無糧,妻子忍饑挨餓,不得已只好采野菜充饑。

在此情況下,自己就不得不直接參加體力勞動,蓬頭赤腳,下田耕種,栽植竹、茶、桑、麻及雜糧等來維持生活。

對這種貧苦生活的描述,在有關的著錄中到處可以找到。

例如在《竹齋詩集》中還有“我窮衣袖露兩肘,回視囊中無一有”的描寫。

在《鐵網珊瑚》里有“今年老異于上年,須發皆白,腳病行不得,不會奔趨,不能諂佞,不會詭詐,不能干祿仕,終日忍饑過”的記載。

盡管有此慘苦遭遇,但他寧愿耕作賣畫度日,不愿奔走豪門乞食,充分表現了一個藝術家的堅貞不屈的性格。

王冕的出生,一說生于元至元二十四年(1287),卒于至正十九年(1359)正月,享年七十三歲。

吳榮光《歷代名人年譜》持此說。

吳譜還載王冕生日為七月廿二日。

一說生于元至元元年(1335),卒于明永樂五年(1407),享年七十三歲。

這兩說之謬誤在于將王冕的兒子山樵王周的生卒年月套在其父名下了。

這是近人姜克涵發現的,他的這一見解發表在《學術論壇》1957年第2期。

試看呂升寫的王周行狀:“山樵生于至元乙亥秋七月廿二日,卒于永樂五年丁亥正月十三日,壽七十三。

” 姜氏說:“這便是上引的關于王冕生卒年代,以及王冕享年七十三歲的根據,而且吳譜還是采用這段文字所載的月日。

至于其改變年代的緣故,是因為卒于永樂年間與一般記述不合,便把他的卒年改為明軍占婺州的至正十九年,然后上推七十三年,便斷定生于至元二十四年。

”更有甚者,“這種沒有根據的說法,竟然得到不少人的附和,井輾轉引用,甚至還有人據此而以1935年為王冕的誕生六百周年紀念大寫紀念論文”。

姜氏認為王冕的真正生卒年代應當是:“生于元至大三年庚戌(1310),卒于至正十九年已亥(1359),享年五十歲,大致是不差的。

以王周生年上推廿五年即至大三年,王冕廿六歲生子。

”這是姜的結論。

從王冕的《自感》詩中“此志竟蕭條,衣冠混泥涂。

蹭蹬三十秋,靡靡如蠹魚”等語看,至大三年(1310)生是對的。

《中外歷史大事年表》記載:自從至元元年(1335)罷科舉以來,一直到至元六年復行開科取士。

王冕《結交行送武之文》一詩中有“明年平原芳草綠,試弓好射銜花鹿”句,就是指至元六年(1340)恢復科舉制。

平原芳草綠指春天,試弓好射銜花鹿,正是指考進士。

至元六年。

考試結果,王冕不中,即焚所為文,表示永絕佳途。

“蹭蹬三十秋”正是考試失意后之作。

至元五年(1339),王冕正是三十歲。

從1339年上推三十年,便是至大三年(1310),和姜克涵所說相符合。

相傳,他的父母,單生王冕一人,愛他如掌上明珠,他周歲就會說話,三歲能對答自如,到五六歲,認識能力要比一般兒童高,八歲開始入學,成績優良,宗族大為驚奇,視為神童...

從《我的前半生》看父母教育方式對孩子的影響有多大

(一)《童趣》一、 詞語積累(一) 常規詞語 [余]我. [童稚(zhì)]幼小.稚,幼小. [秋毫]秋天鳥類新生出的纖細羽毛.比喻最細微的事物.毫,細毛. [故]所以. [物外]超出事物本身. [私]暗自,暗暗的. [擬作]比作.擬,比,比擬. [向]接近. [昂首]抬頭.昂,抬. [項]頸,脖頸. [素帳]未染色的帳子. [徐]慢慢地. [觀]看,觀賞. [果]果真. [唳(lì)]鳥鳴. [怡(yí)然]安適、愉快的樣子. [定神]使精神安定. [以……為……]把……當作……. [礫(lì)]碎石、碎瓦. [壑(hè)]坑谷、深溝. [神游]游覽于假想境界中,愉快而滿足. [興]興趣. [蓋]有“原來”的意思. [為(wèi)]被. [方]正. [鞭]用鞭子打. [數十]幾十. [驅]趕,驅逐.(二) 通假字 [強]通“僵”,僵硬的意思.(三)成語 [明察秋毫]明,視力.察,看清.本來形容目光敏銳,連最微小的東西也看得清.后形容人洞察事理. [怡然自得]形容安適、愉快而滿足的樣子.[怡然稱快]形容內心十分快意. [龐然大物]外表上龐大的東西.[夏蚊成雷]夏天蚊子的聲音像雷聲一樣,形容蚊子很多. 二、文學常識 本文選自《浮生六記·閑情記趣》.作者沈復,清代文學家.三、 整體把握 本文圍繞“物外之趣”記敘了童年時的幾件趣事:一是把蚊子成雷當作“群鶴舞于空中”、“鶴唳云端”;二是將叢草、蟲蟻、土礫分別當成樹林、野獸、丘壑,神游其中;三是觀蟲時驅趕癩蝦蟆.首段先點明主旨“物外之趣”,二、三、四段記事分述.作者以“物外之趣”統攝幾件事,意在說明他年幼時已經有了自發的審美意識和審美情趣.四、閱讀探究 1. 從第一段來看,小時的我有怎樣的本領、習慣和收獲? 本領:張目對日,明察秋毫.習慣:見藐小之物,必細察其紋理.收獲:時有物外之趣.2. 體現全文中心的詞語是什么?物外之趣. 3. 圍繞“物外之趣”寫了哪幾件事? 一將蚊子擬作白鶴之趣. 二 神游叢草、土礫、蟲蟻構成的幻境之趣. 三 觀蟲斗、驅癩蝦蟆之趣. 4. 表現作者心情的詞語有哪些?有怎樣的作用?詞語:“怡然稱快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等.作用:形象真實地反映了兒童觀物時的心理,表現了“物外之趣”,使讀者如身臨其境. 5. 推測作者將癩蝦蟆“驅之別院”的目的.可能為“二蟲”復仇,主要原因是它破壞了自己的審美情趣. 6. 第四段表現作者“童稚”的語句是什么? 神定,捉蝦蟆,鞭數十,驅之別院. 7. 作者獲得“物外之趣”的基礎和關鍵是什么? 基礎:細致的觀察.關鍵:豐富的想像. 8. 從文中可以看出“物外之趣”是怎樣得來的? ① 有強烈的好奇心.②有細致的觀察力.③有豐富的想像力.五、 遷移運用 1. 學了本文,你得到什么啟示? ① 要熱愛動物、熱愛自然,與大自然中的生命和睦相處. ② 獲得美好的體驗要有強烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力. ③ 要善于在平凡的生活中發現美,懷有一顆童心,做一個有情趣的人.2. 你的童年也一定有“物外之趣”的美好體驗,寫下來,與大家分享. (如:觀察螞蟻搬家,把它們想像成支援前線的“大軍”;看到漫天飄舞的雪花,把它當作天女散花;自己筑小塘壩堵住水源,而后打開塘壩,把它想象成黃河決堤;自己“過家家”時,拿松針當韭菜、拿手帕當被褥、拿布娃娃當孩子、拿小盒子當房屋,手動著,嘴說著,陶醉其中,其樂無窮.……)3. 生活中,你怎樣做一個有情趣的人?心胸開闊,不為生活所累;遇事想得開,利用想像把困難和挫折當成朋友的善意玩笑;把自己遇到的好事和壞事都當成生活對自己的恩賜等.4. 閱讀下列古詩,談談這首詩包含的情趣. 古朗月行李白 小時不識月,呼作白玉盤.又疑瑤臺鏡,飛在青云端.兒童善于觀察,對事物懷有強烈的好奇心,又有豐富的想像力.他們在玩味、想像的美好的體驗中得到心理的滿足,獲得了審美情趣.翻譯:我回想自己在年幼的時候,能睜大眼睛直視太陽,視力好極了,每遇見細小的東西,一定要仔細觀察它的紋理,所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣.夏夜里,蚊群發出雷鳴似的叫聲,我心里把它們比作群鶴在空中飛舞,這么一想,眼前果真就出現了千百只白鶴;抬頭看著它們,連脖子也變得僵硬了.我又留幾只蚊子在白色帳子里,慢慢地用煙噴它們,使它們沖著煙邊飛邊叫,構成一幅青云白鶴圖,果真像鶴群在青云邊上發出叫聲一樣,這使我感到高興極了.我常在土墻高低不平的地方,在花臺上雜草叢生的地方,蹲下身子,使身子跟臺子一般高,把叢草當成樹林,把蟲子、蚊子當成野獸,把土塊凸出部分當成丘陵,低陷部分當成山溝,我便憑著假想在這個境界中游覽,愉快而又滿足.有一天,我看見兩只小蟲在草間相斗,(便蹲下來)觀察,興味正濃厚,忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來,原來是一只癩蝦蟆,舌頭一吐,兩只小蟲全被它吃掉.我那時年紀很小,正看得出神,不禁哇的一聲驚叫起來.待到神智恢復,捉住癩蝦蟆,抽了它幾十鞭子,把它趕到別的院子去.(二)《〈論語〉十則》一、詞語積累(一)常規詞語[子]先生,指孔子. [時習]時常地復習.時,時常(又:按一定時間).習,溫習、復習、實習. [朋]同門,這里指志同道合的人. [亦]也. [自]從. [(不)知](不)了解.[慍(yùn)]生氣,發怒. [君子]指高尚的人. [吾]我. [日]每天. [三省(xǐng)]多次進行...

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