在線教育到底是有哪些商業模式

BAT原來為教育企業提供廣告服務,以及向企業、政府、團體提供在線教育服務的模式,如在線企業大學、大客戶培訓等,都屬于B2B業務。

最早三大門戶,百度、搜狐、新浪,為教育培訓機構提供信息瀏覽,并通過用戶倒流,將普通用戶轉化成付費用戶,就是B2B業務最早的原型。目前,百度在線教育行業的收入規模,每年約四五十億,僅次于醫療行業。

轉型期的B2B模式更像在線教育整體解決方案。比較常見的有:為B端企業用戶提供在線教育平臺開發以及相關服務工具的云平臺、對高校以及圖書館提供多媒體學習內容平臺。2015年新東方發布B2B產品“新東方教育云”,整合之前布局的在B2B線教育產品,已經有70%的大專院校在使用新東方的學習平臺。

在中國的二三線城市,師資和成本都相對難以把握,這種利用互動測試和在線講解的方案解決一部分難題。作為新起之秀,B2B更像典型的“互聯網+”模式,極有可能有多個平臺嘗試在2016年發力。

當然,單純的B2B服務從技術上為教育企業提供了轉型的條件,但是教育的核心還是在于對C端用戶提供的課程和價值,企業的痛點在于如何獲客。已經有平臺在嘗試在提供B2B的服務同時,提供校長培訓服務提高管理效率,銷售系統管理系統提高企業付費轉化率,以及一些提供營銷類工具,以降低獲客成本。比如前一段時間流行在中小教育企業的“校寶”,以及“跟誰學”的“天校”系統。

教育體系分支眾多,難以有平臺做到“一招鮮”的服務,定制化開發成本又相對較高,B2B模式將來是否能順利盈利,還需要平臺深入到各個領域研究,找出能夠提高效率的共性點。

B2C模式在在線教育行業占比47%,仍然為主流,這個模式下的產品更像忠于內容的網校模式,代表有91外教、51talk、VIPABC。在制作教育培訓產品方面,機構可以更標準更專業,同時toC可以直接掌控消費者的心智,B2C模式也是在所有模式中掙到錢的,這也是為什么VIPABC、滬江、小站可以拿到大額的融資。

B2C的授課形式在不斷的進化,從錄播到直播,從班課到1對1。

這個領域,目前從產品和收入規模都沒有太出位的公司,是因為大家大都把線下教室直接生搬硬套到線上,用戶體驗較差。平臺更需要考慮的是如何將產品和服務互聯網化,適應用戶的碎片化時間使用需求。

C2C模式經常是通識類的教育平臺,集眾人之力,為平臺提供更全面的內容支持。比如,面向白領人群的“多貝網”,采用的是學習與分享的C2C模式,其盈利模式為分成+云服務。相交之下,“在行”“分答”對C2C模式的運用,表現得更加的人格化和社交化,其中“在行”將知識、人脈直接1v1關聯起來,相當于將原本的知識教育又往前延伸一步到了人脈,其中的效率還有提升空間。

三大互聯網巨頭BAT,面對氣候還未明確的在線教育市場,也布局C2C平臺搶占用戶資源:誰先搶占了機構、老師、用戶,形成生態系統,誰就搶占了先機。略有不同的是,騰訊打造了授課平臺-騰訊課堂,百度打造搜索平臺-百度傳課(現在已經關停了),淘寶打造了交易平臺-淘寶同學,與各自的核心業務互聯網基因一致。

當然,無論是創業者還是巨頭,同樣會面對C端老師的素質不一,內容輸出周期無法得到保障的問題,名師資源的爭奪也許將會是各個C2C平臺需要面對的問題。

在線教育到底是有哪些商業模式

模式一:B2BBAT原來為教育企業提供廣告服務,以及向企業、政府、團體提供在線教育服務的模式,如在線企業大學、大客戶培訓等,都屬于B2B業務。

最早三大門戶,百度、搜狐、新浪,為教育培訓機構提供信息瀏覽,并通過用戶倒流,將普通用戶轉化成付費用戶,就是B2B業務最早的原型。

目前,百度在線教育行業的收入規模,每年約四五十億,僅次于醫療行業。

轉型期的B2B模式更像在線教育整體解決方案。

比較常見的有:為B端企業用戶提供在線教育平臺開發以及相關服務工具的云平臺、對高校以及圖書館提供多媒體學習內容平臺。

2015年新東方發布B2B產品“新東方教育云”,整合之前布局的在B2B線教育產品,已經有70%的大專院校在使用新東方的學習平臺。

在中國的二三線城市,師資和成本都相對難以把握,這種利用互動測試和在線講解的方案解決一部分難題。

作為新起之秀,B2B更像典型的“互聯網+”模式,極有可能有多個平臺嘗試在2016年發力。

當然,單純的B2B服務從技術上為教育企業提供了轉型的條件,但是教育的核心還是在于對C端用戶提供的課程和價值,企業的痛點在于如何獲客。

已經有平臺在嘗試在提供B2B的服務同時,提供校長培訓服務提高管理效率,銷售系統管理系統提高企業付費轉化率,以及一些提供營銷類工具,以降低獲客成本。

比如前一段時間流行在中小教育企業的“校寶”,以及“跟誰學”的“天校”系統。

教育體系分支眾多,難以有平臺做到“一招鮮”的服務,定制化開發成本又相對較高,B2B模式將來是否能順利盈利,還需要平臺深入到各個領域研究,找出能夠提高效率的共性點。

模式二:B2CB2C模式在在線教育行業占比47%,仍然為主流,這個模式下的產品更像忠于內容的網校模式,代表有91外教、51talk、VIPABC。

在制作教育培訓產品方面,機構可以更標準更專業,同時toC可以直接掌控消費者的心智,B2C模式也是在所有模式中掙到錢的,這也是為什么VIPABC、滬江、小站可以拿到大額的融資。

B2C的授課形式在不斷的進化,從錄播到直播,從班課到1對1。

這個領域,目前從產品和收入規模都沒有太出位的公司,是因為大家大都把線下教室直接生搬硬套到線上,用戶體驗較差。

平臺更需要考慮的是如何將產品和服務互聯網化,適應用戶的碎片化時間使用需求。

模式三:C2CC2C模式經常是通識類的教育平臺,集眾人之力,為平臺提供更全面的內容支持。

比如,面向白領人群的“多貝網”,采用的是學習與分享的C2C模式,其盈利模式為分成+云服務。

相交之下,“在行”“分答”對C2C模式的運用,表現得更加的人格化和社交化,其中“在行”將知識、人脈直接1v1關聯起來,相當于將原本的知識教育又往前延伸一步到了人脈,其中的效率還有提升空間。

三大互聯網巨頭BAT,面對氣候還未明確的在線教育市場,也布局C2C平臺搶占用戶資源:誰先搶占了機構、老師、用戶,形成生態系統,誰就搶占了先機。

略有不同的是,騰訊打造了授課平臺-騰訊課堂,百度打造搜索平臺-百度傳課(現在已經關停了),淘寶打造了交易平臺-淘寶同學,與各自的核心業務互聯網基因一致。

當然,無論是創業者還是巨頭,同樣會面對C端老師的素質不一,內容輸出周期無法得到保障的問題,名師資源的爭奪也許將會是各個C2C平臺需要面對的問題。

在線教育到底是有哪些商業模式

商業價值的商業價值

1:商業價值有的項目是哪些,能生產出來的產品數量和能供應的市場范圍、能盈利的數量金額、品牌知名度等。

2:未來的商業價值,未來具體可以開發的項目有哪些、可以擴展的的市場有哪些、地區是哪里、品牌的可宣傳可維護可升級性。

“此次《變形金剛3》的廣告植入比以往有很大進步”,合潤傳媒總經理王一飛在接受記者采訪時表示,首先是品牌數量開始增加,社會各界也越來越關注品牌融合的行為;其次,品牌主在選擇這種營銷形式時更為理性,更關注同品牌自身的結合點與結合度,提出了更高的要求。

在線教育行業市場規模近2000億是真的嗎?

商業教育:商業顧問以“一對多”的方式進行商業咨詢,從而達到幫助商業人士解決商業發展問題的目的。

顧問式商業教育:更加強調商業咨詢的“落地性”和解決商業問題的“能效性”。

O2O顧問式商業教育:采用線上錄播、線上直播、線上資訊、線下課堂、線下面對面、線下會議、線下活動的方式,完成更加落地、更加便捷的商業教育。

可以去看看哇沃網,做得還不錯!...

人工智能教育行業有前景么

我國人工智能自適應 教育行業前景廣闊隨著科技的發展,尤其是近年來人工智能的發展,使得許多行業在面臨著機遇的同時,也面臨著巨大挑戰,自適應教育行業就是其中一個。

自適應(Adaptive),顧名思義是自我調節和匹配,具體含義是指根據數據的特征自動調整處理方法、順序、參數和條件,以取得最佳處理效果。

它不是指某項具體技術,而是多種知識和技術融合達成的一個結果。

這個概念類似于“共享經濟”,它不是指某個經濟領域,而是新場景、商業模式、技術等因素融合而成的一種經濟現象。

自適應學習產品在國外各個學習階段都有應用,包括早幼教、小學、初中、高中、大學、職業領域等,并已覆蓋多個學科。

當前我國人工智能自適應教育行業有待細化近日,艾瑞咨詢發布了《2018年中國人工智能自適應教育行業研究報告》(以下簡稱“報告”)。

報告認為,人工智能自適應教育的本質是可規模化的個性化教育。

報告認為,人工智能自適應教育的核心價值是降本提效,促進行業升級。

人工智能自適應教育是一次行業改革實驗,對機構、對學生、對老師三方都具有降本提效的價值。

其核心價值是把教育行業從勞動密集型的農業時代帶向成本更低、效率更高的工業時代。

農業化向工業化發展的趨勢是不可阻擋的,即使不通過人工智能自適應教育來實現,也會通過其他渠道來實現。

從行業發展階段來看,目前人工智能自適應教育行業仍處在發展早期,并且由于“人工智能”概念過熱,加上市場受到巨頭進入、大額融資等事件的刺激,從而存在一定的炒作現象。

但這是一項新興事物發展的必經之路。

人工智能本身受到的市場反應也呈現出“這是全能的——這是騙子——這是全能的——這是騙子”的反復性,隨著人工智能技術進入穩定期,質疑的聲音才會漸漸消除,行業發展路徑才會穩定上升。

因此,報告認為,中國人工智能自適應教育行業目前處于發展早期的升溫階段,概念模糊,泡沫難免。

報告認為,中國人工智能自適應教育行業特點為初期投入大,越往后數據的反哺能力越強。

產業鏈方面,中國人工智能自適應教育行業產品開發吸納大量資金,產業鏈頭重腳輕,分工有待細化。

K12輔導和語言學習領域最受關注行業內投融資情況,報告認為,從2015年到2017年,中國人工智能自適應學習相關概念一直受到資本市場的關注,融資輪次逐漸呈現出從種子輪、天使輪的早期階段向A輪、B輪的中期階段發展的趨勢。

其中K12輔導和語言學習兩個細分領域的融資事件最多,占比分別達52.2%和34.8%。

K12輔導是中國教育培訓行業中市場規模最大的一個子領域,吸引力大;語言學習則因為學習內容輕量化、國際化,天然適合與科技接軌。

另外,報告認為,中國人工智能自適應教育領域的入局企業將持續增多,主要有四個原因:一是人工智能火熱,市場風向如此。

二是人工智能算法開源、技術進步,人才增多。

三是教育市場是一個需求非常多樣、行業格局非常長尾的市場,人工智能+自適應學習幾乎可以應用在每一個細分領域,行業集中度短期內也不會明顯提升,因此各企業有空間做到差異化競爭、區域化競爭。

四是在線教育狂奔三四年之后,各企業開始集體尋求變現,2017年是直播變現大年,而自適應學習系統有望成為直播平臺的底層標配,用來提高直播課程的標準化水平、解決直播平臺大規模擴張后師資不足的問題。

報告最后指出,隨著人工智能技術的突破、社會對人才評價標準的更替,未來人工智能自適應教育領域將迎來內容體系的新革命,實踐式教學、沉浸式教學等理念帶來的新型學習方式將更多地融入自適應學習系統,正如目前在線教育領域教研崗人才稀缺一樣,未來各人工智能自適應教育企業的技術差距將逐漸縮小,而能深刻理解教學教研、具備新技術條件下的創造能力的教研人才將受熱捧。

小程序運營又該如何實現更大的商業價值

1.“互聯網+工業”:讓生產制造更智能 最近,德國“工業4.0”與中國元素碰撞,成為今年德國漢諾威IT展覽(CeBIT2015)最大的看點,“工業4.0”是應用物聯網、智能化等新技術提高制造業水平,將制造業向智能化轉型,通過決定生產制造過程等的網絡技術,實現實時管理,它“自下而上”的生產模式革命,不但節約創新技術、成本與時間,還擁有培育新市場的潛力與機會。

“互聯網+制造業”和正在演變的“工業4.0”,將顛覆傳統制造方式,重建行業規則,例如小米、樂視等互聯網公司就在工業和互聯網融合的變革中,不斷搶占傳統制造企業的市場,通過價值鏈重構、輕資產、扁平化、快速響應市場來創造新的消費模式,而在“互聯網+”的驅動下,產品個性化、定制批量化、流程虛擬化、工廠智能化、物流智慧化等等都將成為新的熱點和趨勢。

2.“互聯網+農業”:催化中國農業品牌化道路 農業看起來離互聯網最遠,但農業作為最傳統的產業也決定了‘互聯網+農業’的潛力是巨大的。

首先,數字技術可以提升農業生產效率。

例如,利用信息技術對地塊的土壤、肥力、氣候等進行大數據分析,并提供種植、施肥相關的解決方案,能夠提升農業生產效率。

其次,農業信息的互聯網化將有助于需求市場的對接,互聯網時代的新農民不僅可以利用互聯網獲取先進的技術信息,也可以通過大數據掌握最新的農產品價格走勢,從而決定農業生產重點以把握趨勢。

再次,農業互聯網化,可以吸引越來越多的年輕人積極投身農業品牌打造中,具有互聯網思維的“新農人”群體日趨壯大,將可以創造出更為多樣模式的“新農業”。

同時,農業電商將成為農業現代化的重要推手,將有效減少中間環節,使得農民獲得更多利益,面對萬億元以上的農資市場以及近七億的農村用戶人口,農業電商的市場空間廣闊,大爆發時代已經到來。

而在此基礎上,農民更需要建立農產品的品牌意識,將“品類”細分為具有更高識別度的“品牌”。

例如,曾經的煙草大王褚時健栽種“褚橙”;聯想集團董事柳傳志培育“柳桃”;網易CEO丁磊飼養“丁家豬”等等,也有專注于農產品領域的新興電商品牌獲得巨大成功,例如三只小松鼠、新農哥等等,都是在農產品大品類中細化出個人品牌,從而提升其價值。

3.“互聯網+教育”:在線教育大爆發 在今年總理報告中表示,2015年將會繼續促進教育公平發展和質量提升,其中包括加快義務教育學校標準化建設,改善薄弱學校和寄宿制學校基本辦學條件,落實農民工隨遷子女在流入地接受義務教育等政策,據稱僅2015年教育部就將為教育信息化投入700億元。

在過去的2014年,K12在線教育、在線外語培訓、在線職業教育等細分領域成為中國在線教育市場規模增長的主要動力,很多傳統教育機構,例如新東方也正在從線下向線上教育轉型,而一些在移動互聯網平臺上掌握了高黏性人群的互聯網公司,也在轉型在線教育,例如網易旗下的有道詞典,就在英語垂直應用領域掌握了4億的高價值用戶,這部分用戶對于在線學習英語的需求非常強烈。

因此,有道詞典推出了類似在線學英語、口語大師等產品和服務,將用戶需求深度挖掘,而通過大數據技術,可以實現個性化推薦,而基于移動終端的特性,用戶可以用碎片化時間進行沉浸式學習,讓在線教育切中了傳統教育的一些痛點和盲區。

4.“互聯網+醫療”:移動醫療垂直化發展 “互聯網+醫療”的融合,最簡單的做法是實現信息透明和資源分配不均等問題,例如,類似掛號網等服務,可以解決大家看病時掛號排隊時間長,看病等待時間長、結算排隊時間長的“三長一短”問題。

而春雨醫生、丁香園等輕問診型應用的使用,則解決了部分用戶的就診難問題。

而互聯網醫療的未來,將會向更加專業的移動醫療垂直化產品發展,可穿戴監測設備就將會是其中最可能突破的領域。

例如,iHealth推出了Align性能強大的血糖儀能夠直接插入智能手機的耳機插孔,然后通過移動應用在手機屏幕上顯示結果,緊湊的外形和移動能力使其成為糖尿病患者最便利的工具;健康智能硬件廠商Withings發布了Activite Pop智能手表,計步器、睡眠追蹤、震動提醒等功能,其電池續航時間長達8個月;南京熙健信息將心電圖與移動互聯網結合,建立隨時可以監測心臟疾病風險的移動心電圖…… 大數據和移動互聯網、健康數據管理未來有較大的機遇甚至可能改變健康產品的營銷模式。

同時,隨著互聯網個人健康的實時管理的興起,在未來傳統的醫療模式也或將迎來新的變革,以醫院為中心的就診模式或將演變為以醫患實時問診、互動為代表的新醫療社群模式。

5.“互聯網+金融”:全民理財與微小企業發展 從余額寶、微信紅包再到網絡銀行……互聯網金融已悄然來到每個人身邊。

數據顯示,2014年上半年,國內P2P網絡借貸平臺半年成交金額近千億元,互聯網支付用戶2.92億。

傳統金融向互聯網轉型,金融服務普惠民生,成為大勢所趨。

“互聯網+金融”的結合將掀起全民理財熱潮,低門檻與便捷性讓資金快速流動,大數據讓征信更加容易,P2P和小額貸款發展也越加火熱。

這也將有助于中小微企業、工薪階層...

目前在線教育現狀怎樣

1)整個教育行業目前不存在大數據基礎。

因為教學內容和過程還沒有標準化,并且采集渠道和方法不夠客觀,數據量不夠大,還不能形成大數據分析基礎; 2)大量的優質教育資源沒有信息化,缺乏對教育資源的統一平臺管理,引流困難、推廣不暢、應用不夠,不利于學習和分享;已有的信息化教育資源較為分散,未形成體系化; 特別是三四線城市供給兩端需求強烈,三四線城市學生對于課外輔導需求強烈,但當地優秀師資很有限; 3)K12還是受國家政策嚴格保護的領域,也是一塊高度壟斷的市場,私人教育很難做起來; 4)K12的商業模式是面向家長的,用戶體驗卻是面向學生,兩者要協調起來非常難;實際操作中,線上教育很難與傳統學校教育相抗衡,所以炒概念的居多; 5)與K12階段相比,學齡前兒童的家長更加年輕,沒有升學的壓力,在使用線上教育的心理負擔更輕,更愿意嘗試線上教育系統; 6)目前國外正在嘗試更為科學的素質教育模式,相信這種理念會逐漸滲透到中國;線上學齡前教育有著獨特的戰略價值,雖然短期內的市場價值并不明確,但在培養孩子對上教育系統的使用習慣、提升家長對線上教育的信心上有著重要的意義;...

大家怎么看待在線教育,你希望怎么樣的學習方式和課程

第一、在線教育不僅適合擁有急迫需求的人,它也適合需要長時間自我充電豐富自我的人。

那些擁有一些急迫追求的人是一些出國口語、證劵考試等的人,這些人也許是在線教育的一個市場,但是絕對不是唯一的市場。

如果你托福考過了,如果你證件考下來了,是否還會在通過在線教育學習呢?這會是一個熱門市場,但絕對不會是一個良性循環的市場。

第二、在線教育不應該是線下教育的補充,不能說因為現如今教育的不完美而誕生了在線教育,學生們在教室里沒有掌握的知識回到家里在網上學習。

這不是在線教育產生的原因,也不會是在線教育存在的原因。

課外的輔導只不過是在線教育之中一個分支的一部分。

我們傳統的教育思維始終會讓我們把在線教育定格在是為了更好的學習,更好的考試,更好的成績,更好的大學,更好的出國,更好的工作。

在線教育將會改變我們的思維,不是為了學習而學習,而是為了興趣、為了精神充裕、為了文明自我而去選擇在線教育。

第三、在線教育現如今的商業發展形態還沒有一個很好的定位。

通俗的說,我們在線教育的網站還沒有開發出贏取利潤的辦法,而我們學習在線教育的學員還沒有接受如今上網學習收費的觀念。

中國的互聯網市場這么多年以來電影隨便看,歌曲隨便下載。

對于精神文化知識產權的保護還是很匱乏的,這當然會導致很多人從思想上就不想花錢在網上學習。

但是我們說真正愛音樂的人沒有人會買盜版的光盤。

知識產權的保護會逐漸完善,我們花錢在網上學習會慢慢被更多的人接受。

當然這立足于我們開發出良好的商業運行方式,中國人最關注的還是價格,其次才是價值。

當然如果沒有價值,再低的價格也不會被接受。

第四、在線教育視頻也好,文章也好,不管是什么形式的教育。

我們要做的首先是我們自身硬。

我們內容好,先研究透你賣產品的人群屬于哪一類,然后針對于這些人群的特性開發產品的形式與內容。

而且,學習現在的微博與微信,為什么這么火,因為你知道的我也知道,你能說的我也能說。

轉載請注明出處愛諾教育 » 在線教育到底是有哪些商業模式

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