學生內容記錄怎么寫好

學生成長記錄袋 一、指導思想 以學校教育教學計劃為指導,以和協教育、成功教育為重點,以促進每個學生個性發展為目標,詳細記錄小學生成長歷程使學生從小樹立自信心,養成良好的行為習慣,為國家和社會培養 新世紀人才,奠定堅實的基礎。 二、實施范圍 一、二年級 三、記錄內容 三個表冊:身體素質記錄卡、行為記錄卡、綜合考核記錄卡.。七項內容:1、思想品德;2、課堂行為;3、作業及作品; 4、個人特長;5、榮譽與獎勵;6、學科成績;7、身體素質; 四、評價方法與措施 〈一〉、方法:1、小組評議;2、教師評價;3、學生自評;4、家長評議;5、教學評估。 〈二〉、措施:記錄袋中的內容有班主任組織填寫,記錄袋由班主任負責管理。學年結束時交下一任班主任,小學畢業時記錄袋歸還學生本人保管。 1、思想品德考核 對學生思想品德考核主要以三個方面進行,一是學生的養成教育情況,即學生日常遵守《 小學生守則 》,《小學生日常行為規范》。二是學生在加中表現,三是學生的品德測試成績。 這三個方面每期評一次,養成教育的考核主要通過學生自評和小組評議兩種形式進行,每月班主任考核一次。家庭表現的考核主要通過學生自評和家長評價兩種形式進行,每兩個月考核一次。品德課成績指期末測試成績。每一項考核的結果都分優、良、一般、差四個等級級。學期結束時,對以上三項內容綜合考核一次,最終確定學生品德考核成績。班主任綜合個方面情況對學生思想品德進行總評價 。 2、課堂行為 學生的課堂行為考核以三個方面進行。一是可前準備,二是課堂紀律。三是聽講和發言,四是思維與動手,這 四個方面由各任課教師進行評議,班主任根據等級與學生日常表現進行總評價 3、作業及作品 采取教師評價,學生自評的方法。一是各任課教師每次對學生的作業給予評價,期底進行總評價,班主任組織填寫;二是學生認為自己某一次作業或一件作品比較好的或學生自己創作的作品及時裝入記錄袋。 4、個人特長 學生在家長和教師的指導下,結合自己的愛好,一方面家長和教師在學生的學習中可以側重于學生特長培養;另一方面在學校開辦的各中特長班,發展自己的特長。學期結束時,特色班 教師根據特長發展情況進行評價,班主任填寫表冊并提出發展要求和建議。 5、榮譽與獎勵 期末班主任對每一位學生一學期所受到的各級各類獎勵進行登記,表中只填寫獎勵次數,班主任要對學生的獲獎情況進行分析,給學生樹立更高的目標。 6、學科成績 學科成績分平時考核和期末考核兩種形式,各任課教師結合學生平時表現和期末學科成績測試對每一位 學生進行總評,給出等級,班主任填冊。 7、身體素質 身體素質由體育教師負責,對學生的身高、體重、坐位體前驅,50米跑等項目進行測試填入表冊

幫幫忙,老師讓我寫學生思想政治時事教育記錄,但我不會,幫我寫10...

學生成長記錄袋 一、指導思想 以學校教育教學計劃為指導,以和協教育、成功教育為重點,以促進每個學生個性發展為目標,詳細記錄小學生成長歷程使學生從小樹立自信心,養成良好的行為習慣,為國家和社會培養 新世紀人才,奠定堅實的基礎。

二、實施范圍 一、二年級 三、記錄內容 三個表冊:身體素質記錄卡、行為記錄卡、綜合考核記錄卡.。

七項內容:1、思想品德;2、課堂行為;3、作業及作品; 4、個人特長;5、榮譽與獎勵;6、學科成績;7、身體素質; 四、評價方法與措施 〈一〉、方法:1、小組評議;2、教師評價;3、學生自評;4、家長評議;5、教學評估。

〈二〉、措施:記錄袋中的內容有班主任組織填寫,記錄袋由班主任負責管理。

學年結束時交下一任班主任,小學畢業時記錄袋歸還學生本人保管。

1、思想品德考核 對學生思想品德考核主要以三個方面進行,一是學生的養成教育情況,即學生日常遵守《 小學生守則 》,《小學生日常行為規范》。

二是學生在加中表現,三是學生的品德測試成績。

這三個方面每期評一次,養成教育的考核主要通過學生自評和小組評議兩種形式進行,每月班主任考核一次。

家庭表現的考核主要通過學生自評和家長評價兩種形式進行,每兩個月考核一次。

品德課成績指期末測試成績。

每一項考核的結果都分優、良、一般、差四個等級級。

學期結束時,對以上三項內容綜合考核一次,最終確定學生品德考核成績。

班主任綜合個方面情況對學生思想品德進行總評價 。

2、課堂行為 學生的課堂行為考核以三個方面進行。

一是可前準備,二是課堂紀律。

三是聽講和發言,四是思維與動手,這 四個方面由各任課教師進行評議,班主任根據等級與學生日常表現進行總評價 3、作業及作品 采取教師評價,學生自評的方法。

一是各任課教師每次對學生的作業給予評價,期底進行總評價,班主任組織填寫;二是學生認為自己某一次作業或一件作品比較好的或學生自己創作的作品及時裝入記錄袋。

4、個人特長 學生在家長和教師的指導下,結合自己的愛好,一方面家長和教師在學生的學習中可以側重于學生特長培養;另一方面在學校開辦的各中特長班,發展自己的特長。

學期結束時,特色班 教師根據特長發展情況進行評價,班主任填寫表冊并提出發展要求和建議。

5、榮譽與獎勵 期末班主任對每一位學生一學期所受到的各級各類獎勵進行登記,表中只填寫獎勵次數,班主任要對學生的獲獎情況進行分析,給學生樹立更高的目標。

6、學科成績 學科成績分平時考核和期末考核兩種形式,各任課教師結合學生平時表現和期末學科成績測試對每一位 學生進行總評,給出等級,班主任填冊。

7、身體素質 身體素質由體育教師負責,對學生的身高、體重、坐位體前驅,50米跑等項目進行測試填入表冊

學生內容記錄怎么寫好

小學生在家思想情況怎么寫

校對學生進行思想品德教育,是社會主義精神文明建設的奠基工程,它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中,與其它各育相互促進,相輔相成,對促進學生的全面發展,保證人才培養的正確方向起著主導作用。

為加強班級德育工作,本學期我班德育工作認真按計劃進行。

開學初,利用班會,隊會對學生進行安全宣傳教育,認真貫徹《小學生德育綱要》,《小學生日常行為規范》,《小學生守則》,《禮儀常規》及“一小學生十不準”對學生進行安全,紀律,法制,思想品德,環境文明禮貌等教育,使學生從開學起就有一個良好的開端。

除了對學生進行安全教育和行為規范教育,我班還對學生進行了各方面的教育如: 一、 抓常規訓練 學校生活,要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。

一年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經過反復訓練,也不一定做到。

因此從開學起,我便對他們進行常規教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等,都做了明確的要求,然后,進行反復訓練,對做得好的同學給予表揚,并讓他示范給大家看。

有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次、、、、、不厭其煩,多次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

二、堅持正面教育,寓教育于講故事之中 對一年級的小學生進行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事,馬上就會安靜下來。

我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對學生進行教育。

為了培養良好的學習習慣,我給他們講“聞雞起舞”的故事,使他們懂得學習應該認真、刻苦。

五十多個孩子在一起學習,難免有打鬧、吵架的現象發生。

為了培養孩子們團結友愛的精神,我常根據班內發生的具體事例編成小故事,對學生進行教育。

三、聯系實際,寓教育于活動之中 聯系班內學生的思想實際,通過有意義的活動進行思想教育,是行之有效的方法。

例如:個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁別人不注意時,就順手牽羊。

遇到這種情況時,我就先找些拾物交公的例子給他們講講,然后說,有的同學可能錯裝了別人的東西,在自己的書包中找一下,如果真的裝錯了,就勇敢的交到老師這兒來,結果有個同學紅著臉交上來了,不好意思地說:“我不是故意的,請老師和同學們原諒!”頓時,掌聲齊起,最后讓大家討論,都說不能隨便拿別人的東西,并且拾到東西要交公。

通過這一事例,學生們辨明了是非,自這次班會活動之后,班內拾物交公的學生多了。

四、耐心教育,以表揚為主 愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。

例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。

人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。

我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。

這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。

五、以身作則,做學生的表率 一年級的學生模仿性很強,教師一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。

工作中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。

凡要求學生做到的事,我首先做到。

如要求學生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環境,我就帶頭做好環保工作。

六、做好后進生的轉化工作 我們這個班,后進生的人數挺多。

因此,轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。

我認為對后進生要給予特別的關愛。

要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴。

要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。

要善于發現他們的閃光點。

比如:在課堂上不要緊緊盯著優等生,應多給后進生創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。

課外積極輔導,多與家長聯系,爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境,同時也促進班級的整體發展。

在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使所教班級躍上一個新臺階。

少先隊工作總結 一學期來,以鄧小平理論和江澤民總書記的“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹全國和省第四次少代會精神,深入開“新世紀我能行”為主題的體驗教育的活動,繼續深化“中國少年雛鷹行動”和“手拉手活動,努力加強少先隊工作,切實加強少年兒童思想品德教育,加強少先隊自身建設,取得一定的成績。

努力落實小公民道德建設實踐創新,做好少先隊員的思想品德工作,以“以德制校”為指導思想,以“小公民道德建設實踐創新”為活動主題。

加強班隊建設,通過豐富多彩的班隊活動,培養學生能力,促進校風...

《禮記》的主要內容和主要思想是什么? 重點是思想哦

《禮記》 - 內容介紹它主要是對禮制、禮意的記載和論述。

其中涉及秦漢以前的社會組織、生活習俗、道德規范、文物制度等情況,反映了儒家的政治、哲學、倫理思想。

這些都是研究古史的重要材料。

《禮記》是戰國至秦漢年間儒家學者解釋說明經書《儀禮》的文章選集,是一部儒家思想的資料匯編。

《禮記》的作者不止一人,寫作時間也有先有后,其中多數篇章可能是孔子的七十二弟子及其學生們的作品,還兼收光秦的其它典籍。

《禮記》的內容主要是記載和論述先秦的禮制、禮意,解釋儀禮》,記錄孔子和弟子等的問答,記述修身作人的準則。

實際上,這部九萬字左右的著作內容廣博,門類雜多,涉及到政治、法律、道德、哲學、歷史、祭祀、文藝、日常生活、歷法、地理等諸多方面,幾乎包羅萬象,集中體現了先秦儒家的政治、哲學和倫理思想,是研究先秦社會的重要資料。

《禮記》全書用散文寫成,一些篇章具有相當的文學價值。

有的用短小的生動故事闡明某一道理,有的氣勢磅礴、結構謹嚴,有的言簡意賅、意味雋永,有的擅長心理描寫和刻劃,書中還收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深刻。

據傳,《禮記》一書的編定是西漢禮學家戴德和他的侄子戴圣。

戴德選編的八十五篇本叫《大戴禮記》,在后來的流傳過程中若斷若續,到唐代只剩下了三十九篇。

戴圣選編的四十九篇本叫《小戴禮記》,即我們今天見到的《禮記》。

這兩種書各有側重和取舍,各有特色。

東漢末年,著名學者鄭玄為《小戴禮記》作了出色的注解,后來這個本子便盛行不衰,并由解說經文的著作逐漸成為經典,到唐代被列為“九經”之一,到宋代被列入‘十三經”之中,成為士人必讀之書。

從散文藝術方面看,《禮記》中的議論文,如《禮運》、《樂記》等篇的部分章節,雍容大雅,氣勢沛然,結構嚴整。

記敘文如《玉藻》、《坊記》等篇的部分章節,文筆凝練,言簡意賅。

尤其是《檀弓》、《仲尼燕居》等篇中的敘事小品,寫得生動形像、意味雋永,都是較優秀的作品。

如《檀弓》中的“晉獻公將殺其世子申生”、“曾子寢疾”等章,以簡練的文字傳達出不同的生活場面和人物心理,情景宛然,筆法多變。

“孔子過泰山側”章,形容苛政猛于虎,令人怵目驚心。

“齊大饑”章只80余字,卻把黔敖的倨傲、餓者不為所屈,寫得活靈活現,其中還有服飾、神態、語氣的描繪,接近于小說。

“孔子蚤作”、“晉獻文子成室”等章,還嵌以詩歌、偶語、排句,增加了文章的生動性和感情色彩。

《檀弓》的不少篇幅糅合著想象的成分,而非信史,這一點前人已多有揭示。

可見七十子的后學,對于師說也作了文學性的加工。

《禮記》至唐代列為“九經”之一,宋代列于“十三經”中,為士子必讀之書,對后代思想、文學都有一定的影響。

主要注本有:漢鄭玄注、唐孔穎達疏《禮記正義》,今存宋紹熙三年(1192)兩浙東路茶鹽司刻宋元遞修本。

清朱彬有《禮記訓纂》,孫希旦有《禮記集解》。

《禮記》與《儀禮》、《周禮》合稱“三禮”,對中國文化產生過深遠的影響,各個時代的人都從中尋找思想資源。

因而,歷代為《禮記》作注釋的書很多,當代學者在這方面也有一些新的研究成果。

我們這里選錄的原文依據清代阮元校刻的《十三經注疏》,注釋和譯文則廣泛參閱了各種有影響的研究成果,力求做到準確簡明易懂。

選錄的篇章由作者加上標題(原文只有篇名,每篇原文都較長),原則上采用選文的首句作標題,注釋中只說明選自某篇。

《禮記》 - 思想成就反映思想理論性的集中在《禮運》、《禮器》、《學記》、《樂記》、《大學》、《中庸》、《儒行》等篇,還有借孔子的答問而發揮儒家學說的篇章,如《曾子問》、《哀公問》、《表記》、《坊記》、《孔子閑居》、《仲尼燕居》等。

在這些篇章中,可以看到孔子后學的不同派別思想觀點的留存,包括有子游學派、子夏學派、曾子學派、子思學派、孟子學派、荀子學派等儒家內部的諸多派別。

從中還可以看到有墨家、道家、農家、陰陽家等先秦諸子百家的思想學說滲透于其間。

由此而反映出《禮記》輯成的時代是一個對儒家各派求同存異,對諸子百家加以融合吸收和改造的時代。

《禮記》中的思想理論性內容深厚而豐富,它以禮樂為核心,涉及到政治、倫理、哲學、美學、教育、宗教、文化等各方面的思想學說。

因此,在中國古代傳統思想中,是不能不研究《禮記》中所包含的思想學說的。

教育思想教育目的三綱領:明明德、親民、止于至善學習過程五步驟:博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之人的完善八步驟:格物、致知、誠意、正心、齊家、治國、平天下教育教學九原則:教學相長、豫、時、孫、摩、長善救失、、啟發誘導、藏息相輔、因材施教教學三方法:講解、問答、練習學者有四失:或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。

教師所必備:博喻孝道思想《禮記》從以上論述中我們可以看出,《禮記》之孝道思想是豐富而全面的,既論述了孝之起源、地位與作用,孝與忠、禮、政、教的關系等宏觀理論問題,又有關于孝道本身的總體與個別義項和孝行的微觀具體論述。

據此,筆者認為,《禮記》...

小學教案檢查記錄表

1.鉆研大綱、教材,確定教學目的在鉆研大綱、教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面、智能方面、思想教育方面.課時教學目的要訂得具體、明確、便于執行和檢查.教學過程是一個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點,考慮其可能性.2.明確本節課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點在鉆研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點:①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現象復雜、文字概括性強的定律或定理.④根據教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識.3.組織教材,選擇教法根據教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內容,根據教材的內在聯系貫穿重點,確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發學生的積極思維.4.設計數學程序及時間安排對于上課時如何復習舊知識引入新課題;新授課的內容如何展開;強調哪些重點內容;如何講解難點;最后的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮.5.設計好板書、板畫板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鉆研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規律入手.

少先隊隊會活動記錄

十分鐘隊會內容設計 實施與管理 沒有活動, 就沒有少先隊, 隊活動是少先隊組織賴以生存和發展的生命源泉.為適應新工時制而產生的新課時制實施之后, 給少先隊工作提出了不小的難題, 如何在新的課時之下開展少先隊活動呢? 經過認真的學習.思考, 我認識到: 新課時制的產生.隊活動時間的調整, 其實是為大隊輔導員提供了展示輔導藝術的極好機會, 少先隊組織要根據少先隊教育科學化思想, 構建合理的素質教育模式. 經過調查我發現: 學校每天的晨檢.午檢加在一起約有20分鐘, 每周就有60—90分鐘的時間. 這段時間中的1/3為學校統一使用, 1/3為紅領巾專題節目, 還有剩下的1/3 為機動時間. 往往這最后的1/3常常被我們在不經意間忽視掉了. 一方面是時間緊張, 另一方面是讓時間白白溜走, 如果我把這1/3的時間用于進行少先隊活動, 豈不是各得其所了么? 基于這種想法, 我想到了開展“十分鐘隊會”活動,就是利用一次十分鐘的廣播時間開展隊活動.在活動時, 不搞隊儀式, 直接進行活動內容. 其最大特點就是時間短, 能夠最大限度的利用有限的時間, 同時又符合隊員求知. 求新. 求快樂的心理特點; 從輔導員的角度來說, 比較易于操作,可以消除他們的畏難情緒.因此, 我認為:正是解決這一矛盾的好方法. 為了拓寬少先隊教育的渠道, 突破時空限制, 同時也是為了培養隊員的參與意識, 培養小干部的自主能力, 從九七至九八第一學期開始, 我們安慧里中心小學少先隊在全校范圍內開展了”十分鐘隊會”活動, 并就如何開展 “十分鐘隊會”的問題進行了理論探討. 一. 十分鐘隊會的內容設計 (一) 與學校重點工作相結合, 設計活動內容. 學校在某一階段, 某一時期都有特定的中心任務. 學校. 班級. 少先隊.都要圍繞中心工作開展一些系列的活動. 學校大隊就要求各中隊根據不同時期的重點工作設計十分鐘隊會的內容. 本學年的寒假期間, 學校為改善校園環境投資幾十萬元,對樓內的墻壁進行了粉刷. 新學期伊始,愛護公物.保持環境的整潔美觀便成了當時學校教育的重要工作.為此, 我校大隊要求各中隊就愛校.愛公物的主題設計活動內容:有些中隊組織了《今天我值日》,《這樣做對嗎?》等一些十分鐘隊會,以演小品,相聲等形式講愛護公物,保持環境美的意義,幫助同學們養成良好的行為習慣。

又如在我校民樂團備戰專場音樂會和參加全國文藝匯演時, 有一些中隊舉行了為樂團成員鼓勁兒.介紹舞臺禮儀的隊會,如《你真棒》,《小小音樂家》,《說古論今話民樂》等,這些十分鐘隊會真對我校成功的舉辦首場音樂會,在全國文藝匯演中取得一等獎的好成績起了一定的作用呢! (二) 與爭章活動相結合, 設計活動內容. 全面提高學生的素質,不僅要轉變教育觀念,還需在教育方法,教育內容,教育途徑等方面進行變革,雛鷹行動也是教育改革的產物,它是少先隊推進素質教育的有效載體,是現代教育的具體體現,它強調讓少先隊員自我發現,自我教育,自我提高。

雛鷹獎章的設置,對少先隊員來講是一件很有興趣的事,讓他們在競爭中充分顯示自己的才能。

1. 培養自理能力的活動. 現在的學生獨生子女居多, 自理能力很差. 針對這一實際情況, 有些中隊舉行的《我和懶惰說再見》.《巧巧手》.《理財小巧門》.等隊會活動, 就是針對低.中.高不同年齡層次來進行自理能力的訓練與培養. 2. 培養自學能力的活動. 21世紀, 社會文明將會議前所未有的速度向前發展, 能夠通過自學掌握最新的科學文化知識, 才能更好的適應日趨激烈的社會競爭. 有些中隊舉行了《腦筋及轉彎》,《成語接龍》,《模仿大賽》等隊會, 來培養學生的自學能力. 3. 培養群體意識的活動. 學會合作, 是少先隊教育的一項重要內容. 有些中隊召開了《二人三足賽》,《靠背運球》等隊會,培養隊員團結協作的群體意識。

4. 培養自主能力的活動:有些中隊搞了《時事述評》,《面對挫折》,《我心目中的隊長》等隊會,培養隊員的自主意識。

5. 培養創造意識的活動:像一些中隊搞了《再過二十年》,《坐地游太空》,《幻想國》,《21世紀的中國》,豐富隊員的知識, 發展隊員的智力,豐富他們的想象力,培養他們的創造力。

(三)與少先隊組織建設規范化相結合,設計活動內容。

少先隊組織機構的建立,健全,具有組織教育的意義,是少先隊員親身體會和理解民主集中制原則,培養集體主義精神,鍛煉“當家作主”的能力,發展個性的重要保證。

而十分鐘隊會的局限性是容易淡化組織建設規范化的效果,為此,我們要求各中隊每學期要搞一次至二次以隊儀式,少先隊隊史為內容的十分鐘隊會活動, 每學期, 大隊輔導員都要聽一節各中隊的主題中隊會, 還要重點檢查隊儀式。

二.十分鐘隊會的實施步驟 (一) 活動時間的設置科學, 便于管理. 在設置活動時間時, 既要考慮到不能過于頻繁又要注意時間的相對固定.我們精簡了廣播內容, 把每周二的廣播時間定為十分鐘隊會的專用時間, 無極特殊情況, 任何人不得占用. (二) 充分調動中隊輔導員的積極性, 有利于活動的落實 課時縮減, 教學任務相應加大, 使得輔導員對于少先隊的工作處于被動地位.加之學校教學...

關于小學生教育現代化手抄報的內容?

一、全面提高辦學水平,努力推進學校現代化建設近年來,我校大力加強領導班子和師資隊伍建設,不斷加大教育投入,努力改善辦學條件,不斷完善教育設施,為學校的持續、快速發展奠定了堅實的基礎。

1.加強隊伍建設,抓住關鍵促發展。

一是加強領導班子建設。

學校按德才兼備的原則,配備校長一名,副校長兩名;教務主任一名,副主任三名;德育主任一名,德育副主任一名,少先隊輔導員一名,后勤主任一名,報賬員一名。

班子成員專業結構、能力結構、年齡結構合理,具有強烈的事業心和高度的責任感,學校切實抓好領導班子的建設,不斷提高領導班子成員的政治素質和領導水平。

在工作中,堅持民主集中制,重大問題集體討論。

充分發揮班子成員的積極性、主動性和創造性,大家心往一處想,勁往一處使,大家在各管一線的基礎上,分工不分家,全力合作,緊密團結,在廣大教職工中享有較高的威信。

二是加強師資隊伍建設。

學校按有關要求和學科教學的需要,配齊各學科教師,切實加強教師的師德修養。

注重加強教師的學歷進修和能力培養,全面提高教師的素質。

現在我校有一支師德高尚、業務精良、結構合理、敬業樂教的教師隊伍。

全校教職工共56人,其中高級教師37人,占全校教職人的66%,本科學歷24人,專科學歷29人,專科以上學歷教師占全校教師的94.6%。

每一位教師都能勝任教育教學工作,具有較強的教科研能力。

所有教師都通過了“中小學教師信息技術與教育”的考核,均能熟練操作計算機。

在平時的教學中,現代化教學媒體和優質教育資源到了充分利用。

2.完善硬件設施,加大投入做保障。

近年來,我校努力改善辦學條件,2004年投入10余萬元對校園道路全面硬化,2008年投入4萬余元修建了標準籃球場,2009年投入2萬余元完成了學校大門的改建,又投入1萬多元對250米環形跑道進行改造,學校現有3個多媒體教室,1個音樂教室、1個美術教室、1個科學實驗室、1個勞技室、2個電腦房、1個舞蹈房,配備了圖書室及師生閱覽室、衛生保健室和心理咨詢室、少先隊隊室、體育室、科學儀器室等專用教室,各室教育教學設施到位,圖書12340冊,電腦105臺,多媒體機3臺,能充分滿足課程改革和素質教育的需要。

學校圖書室、閱覽室每天向師生開放。

學校定期開展讀書活動,積極營造書香校園的氛圍。

為保證教學改革和課題研究的順利推進,學校不斷投入資金用于改善辦學條件,添置教學儀器設備。

學校先進的教育教學設施,為各項工作的開展提供了強有力的支撐,確保了教育教學活動的正常開展。

二、大力加強常規管理,全面提高辦學質量學校認真落實《素質教育十項基本要求》和《江蘇省中小學管理規范》,切實加強教育教學常規管理,在確保我校教育教學工作正常有序開展的前提下,使學校管理更趨精細、彰顯特色。

1.堅持辦學方向,張揚辦學特色學校能堅持社會主義辦學方向,全面貫徹《教育法》、《義務教育法》等法律法規,能依法治校、依法施教,施教區學齡兒童入學率100%。

積極貫徹《江蘇省素質教育十條基本要求》,面向全體學生,全面實施素質教育,促進學生在德、智、體、美、勞等方面全面、主動、和諧發展。

學校大力推進課程改革,嚴格執行課程計劃,提升課程實施水平,嚴格控制考試次數與課外作業量,學生課業負擔合理,無體罰與變相體罰學生現象。

多年來,學校以“面向全體,全面育人,為學生的終身發展奠基”為辦學理念,形成了“博愛 誠信 和諧 發展”的校風,倡導“敬業 精業 垂范 迪智”的教風,營造“樂學 善思 勵志 健美”的學風。

學校堅持走內涵發展的道路,不斷加強教育教學管理,高度重視德育工作,積極推進課程改革和教育信息化,全面提高教育教學質量,進一步優化美化育人環境,狠抓隊伍建設,細化管理目標,教育教學質量不斷提高,辦學水平逐年提升,在社會上贏得了良好的聲譽。

學校先后獲得“省紅領巾助殘先進集體”、“豐縣文明單位”、“縣青年文明號”、“徐州市綠色校園”、“豐縣文明辦公室”、“市優秀家長學校”、 “縣文明廁所”“縣關心下一代先進集體”“縣少先隊工作先進集體”等榮譽稱號。

2. 落實常規管理,引領內涵發展(1)彰顯校園文化。

學校加強了校園文化的建設,創設了良好的校園文化環境。

學校在校門內建了兩個不銹鋼宣傳畫廊,一個宣傳櫥窗和多個不銹鋼宣傳標語牌,在所有教室的外墻面上都布置了古詩詞、科學家故事、勵志故事和一些童話故事等校園文化建設,我們努力讓每一面墻都說話,讓每一面墻都起到教育作用,用他們的事跡和精神教育和感染學生,使他們得到教育、受到啟發、得到熏陶。

學校還在醒目位置布置了校風、教風和學風。

濃郁的校園文化氛圍,培育了學生良好的道德習慣和勇于創新的銳氣。

(2)提高教師素養。

學校大力提高教師素養,培養了一支有現代化教育技能的教師隊伍。

學校十分重視教師管理工作,制定了一整套管理制度,定期組織教職工政治學習,加強思想政治工作,努力提高教師的政治素養和道德修養。

加強教師隊伍建設,堅持開展以“教書育人、為人師表、敬業愛生、樂于奉獻”為...

孔子的教育思想有哪些

一、教育思想:1、德育----素質教育的重點。

孔子一生為培養治國人才而進行賢能教育。

在“德、才”兩方面,把“德”放在第一位,以“仁”為出發點,提倡“孝弟忠信,禮義廉恥”,并把“仁義禮智信”作為五常。

他認為“弟子入則孝,出則弟,謹而信,泛愛眾,而親仁。

行有余力,則以學文。

”2、勤奮好學、講究方法、注重實效。

(1)勤奮好學----治學的重要條件。

《論語》中有“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。

”他十分注重培養學生自覺學習的樂趣,對優秀者給予表揚,對怠惰者給予批評。

(2)學習方法----獲知之橋梁。

重視學習方法,是每個學生應有的學習態度。

孔子為此曾多次表揚顏回。

他主張“溫故而知新。

”他說:“學而時習之,不亦悅乎?”并說:“溫故而知新,可以為師矣。

”在學習時應當獨立思考,但思考必須以認真讀書為基礎,他指出:“學而不思則罔,思而不學則殆。

” 3、治學嚴謹,抓住規律。

“知之為知之,不知為不知,是知也。

”幾乎人人都知道孔子這句話,這是孔子做學問的態度----治學嚴謹、求實。

他曾說:“夏禮,吾能言之,杞不足征之;殷禮,吾能言之,宋不足征也。

文獻不足故也,足則吾能征之矣。

”意思是說,夏朝的禮,我能說出來,但是,它的后代杞國不足以作證明;殷朝的禮,我能說出來,但它的后代宋國不足以作證明。

這是杞國、宋國資料和熟悉歷史的賢人不夠的原故。

如果資料充足,那么我就可以用來作證明了。

這足以說明孔子治學嚴謹、扎實的態度。

二、簡介:孔子(公元前551年9月28日―公元前479年4月11日),子姓,孔氏,名丘,字仲尼,魯國陬邑人(今山東曲阜),祖籍宋國栗邑(今河南夏邑),是儒家學派的創始人。

孔子曾受業于老子,帶領部分弟子周游列國十四年,晚年修訂六經,即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。

相傳他有弟子三千,其中七十二賢人。

孔子去世后,其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來,整理編成儒家經典《論語》。

...

成長記錄怎么寫

學生成長記錄一、指導思想 以學校教育教學計劃為指導,以和協教育、成功教育為重點,以促進每個學生個性發展為目標,詳細記錄小學生成長歷程使學生從小樹立自信心,養成良好的行為習慣,為國家和社會培養 新世紀人才,奠定堅實的基礎。

二、實施范圍 一、二年級 三、記錄內容 三個表冊:身體素質記錄卡、行為記錄卡、綜合考核記錄卡.。

七項內容:1、思想品德;2、課堂行為;3、作業及作品; 4、個人特長;5、榮譽與獎勵;6、學科成績;7、身體素質; 四、評價方法與措施 〈一〉、方法:1、小組評議;2、教師評價;3、學生自評;4、家長評議;5、教學評估。

〈二〉、措施:記錄袋中的內容有班主任組織填寫,記錄袋由班主任負責管理。

學年結束時交下一任班主任,小學畢業時記錄袋歸還學生本人保管。

1、思想品德考核 對學生思想品德考核主要以三個方面進行,一是學生的養成教育情況,即學生日常遵守《 小學生守則 》,《小學生日常行為規范》。

二是學生在加中表現,三是學生的品德測試成績。

這三個方面每期評一次,養成教育的考核主要通過學生自評和小組評議兩種形式進行,每月班主任考核一次。

家庭表現的考核主要通過學生自評和家長評價兩種形式進行,每兩個月考核一次。

品德課成績指期末測試成績。

每一項考核的結果都分優、良、一般、差四個等級級。

學期結束時,對以上三項內容綜合考核一次,最終確定學生品德考核成績。

班主任綜合個方面情況對學生思想品德進行總評價 。

2、課堂行為 學生的課堂行為考核以三個方面進行。

一是可前準備,二是課堂紀律。

三是聽講和發言,四是思維與動手,這 四個方面由各任課教師進行評議,班主任根據等級與學生日常表現進行總評價 3、作業及作品 采取教師評價,學生自評的方法。

一是各任課教師每次對學生的作業給予評價,期底進行總評價,班主任組織填寫;二是學生認為自己某一次作業或一件作品比較好的或學生自己創作的作品及時裝入記錄袋。

4、個人特長 學生在家長和教師的指導下,結合自己的愛好,一方面家長和教師在學生的學習中可以側重于學生特長培養;另一方面在學校開辦的各中特長班,發展自己的特長。

學期結束時,特色班 教師根據特長發展情況進行評價,班主任填寫表冊并提出發展要求和建議。

5、榮譽與獎勵 期末班主任對每一位學生一學期所受到的各級各類獎勵進行登記,表中只填寫獎勵次數,班主任要對學生的獲獎情況進行分析,給學生樹立更高的目標。

6、學科成績 學科成績分平時考核和期末考核兩種形式,各任課教師結合學生平時表現和期末學科成績測試對每一位 學生進行總評,給出等級,班主任填冊。

7、身體素質 身體素質由體育教師負責,對學生的身高、體重、坐位體前驅,50米跑等項目進行測試填入表冊

教師一對一精準幫扶記錄

要從以下幾個方面做起:1、認真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個字都弄清楚,深入了解教材的結構、重點與難點,掌握知識的內在邏輯,知道應補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會出現的困難,及時采取相應的預防措施;精心設計教學方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、精心組織課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意激發學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。

小學的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。

所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。

這兩個月以來,我聽了十多節課,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。

我聽完課之后,把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課設計進行參考,將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

5、及時做好課后反思,加強課堂教學效果。

都說反思是新教師成長的飛躍。

開始我還不太清楚反思的真正含義,還是豐老師在指導我寫教案的過程中發現了我的這一問題,并及時幫我弄清了反思的內容及意義。

所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題,不斷調整自己的知識結構,實踐方式,以獲得持續的終身發展,達到成長的質的飛躍。

二、管理工作方面通過豐老師的指導,讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作,也是我們每位科任老師必學的功課,我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。

當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量,推動學生自主學習。

正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。

轉載請注明出處愛諾教育 » 學生內容記錄怎么寫好

相關推薦

    会员一码中特是真的吗