”五觀“教育內容

(1)智力觀 根據多元智力理論,大多數人具有完整的智能,但每個人的認知特征又顯示出其獨特性,在八種智能方面每個人所擁有的量是不同的,八種智能的組合與操作方式各有特色。長期以來,我國的學校教育偏重于培養和發展學生的語言和數理邏輯能力,強調語文和數理化等學科的教學,而忽視對學生其他能力方面的開發和培養,從而貶低了其他認知方式的重要性。因此,認為學生的多種智能在傳統的學業方面未能受到尊重,他們的特長可能難以被發現,這對于學校和社會都可能是巨大的人力資源浪費。真正有效的教育必須認識到智力的多樣性和廣泛性,并使培養和發展學生各方面的能力占有同等重要的地位。音樂、體育、美術、歷史、地理、社會常識等學科,對促進學生智力的多方面發展具有同等重要的價值。值得我們深思的是,狹隘的智力觀必然導致狹隘的教育內容,而狹隘的教育內容只可能培養出片面發展的學生,這在一定程度上會阻礙甚至扼殺學生多方面的潛在能力,從而限制學生順乎自然地良好發展。

(2)教學觀 我國傳統的教學基本上以“教師講,學生聽”為主要形式,輔之以枯燥乏味的“題海戰術”,而忽視了不同學科或能力之間在認知活動和方式上的差異。這既違背了教學規律,也違反了因材施教的原則。多元智力理論認為,每個人都不同程度地擁有相對獨立的八種智力,而且每種智力有其獨特的認知發展過程和符號系統。因此,教學方法和手段就應該根據教學對象和教學內容而靈活多樣,因材施教。教師應當讓學生積極地參與教學活動,并根據不同的教學對象和內容采取不同的教學方式,即使是同樣的教學內容也可以通過不同的方式和手段幫助學生理解和掌握,使學生成為學習的主人。學校和教師的任務就是要有適合學生特點的有效方法,從而促進每個學生全面充分地發展。對教師而言,更為重要的是,不僅要辨認我們身心系統的智能,而且要認識到我們能夠為學生創設一個生活和學習的“聰明環境”,使他們置身于積極、富有營養、充滿刺激和交互作用的環境里,才能夠持續地促進心智能力的發展。

(3)評價觀 多元智能理論對傳統的標準化智力測驗和學生成績考查提出了嚴厲的批評。傳統的智力測驗過分強調語言和數理邏輯方面的能力,只采用紙筆測試的方式,過分強調死記硬背知識,缺乏對學生理解能力、動手能力、應用能力和創造能力的客觀考核。因此是片面的和局限的,它不能真實、準確地反映學生解決實際問題的能力。根據多元智能理論,智力和教育測驗應當通過多重渠道,采取多種形式,在不同的實際生活和學習情境下進行;教師應從多方面觀察、記錄、分析和了解每個學生的優點和弱點,并以此為依據設計和采用適合學生特點的不同的課程、教材和教法,幫助學生“揚長避短”。測驗的目的不應該是對學生分類,排名次,或者貼標簽,而應該是幫助教師和家長認識和了解學生的學習特點和需要,并采取適當的措施,幫助每一個學生充分發展其潛能。應當明確智力測驗是手段,不是目的。多元智能理論指出,人的智力,不是單一的能力,而是由多種能力組成的綜合體。因此學校的評價指標、評價方式也應當多元化,并使學校教育從紙筆測試中解放出來,注重對不同人的不同的智能的培養,應加大情景化考試力度,以發現每個學生在環境測試中顯露的區別于他人的智能特征。從而使學生能夠在智力測驗中發現自我的價值,使教師通過這一過程更加充分了解和認識學生的不同潛能特征,從而把握和提供適合他們的教育途徑和方法。

(4)學生觀 根據多元智能理論,每個人都有其獨特的智力結構和學習方式,所以,對所有學生采取同樣的教材和教法是不合理的。H?加德納所倡導的“以個人為中心”的多元智能學校教育理論,有如下幾項原則:1)學校教育必須以學生為本,學校教育的每項改革必須以學生的學習和發展為最大效益;2)所有學生都有能力學習,具有多元智能和不同的發展潛質,學校教育應為每一個學生提供均等的發展機會,建構一種可選擇性的教育以適合不同學生的不同潛質、不同學習方式和不同發展需求;3)學校教育必須以合作的方式和家庭、社區建立密切的關系,以保證學生有機會獲得廣泛的學習與發展經驗,使學生的學習與自身的生活建立真實而完善的聯系。多元智能理論及教育實踐的發展,要求教育者思考一個新的問題,學校教育為每一個孩子的發展作好準備了嗎?而這正是當今學校教育改革需要慎重考慮的一個首要問題。真正有效的教學是應當能夠將學生的智力特點與教師的教學方法結合起來。同時,多元智力理論也為教師們提供了一個積極樂觀的學生觀,即每個學生都有閃光點和可取之處,教師應該從多方面去了解學生的特長,并相應地采取適合其特點的有效方法,使其特長得到充分的發揮。而且教育應面向全體學生,相信所有的兒童都能學好。成績差的學生,很可能是因為他們所在學校的教育不適合他們,沒有能夠充分發揮他們的潛力造成的。學習困難學生可能是由于學習策略的知識與操作沒有被激活并在學習中自如地使用造成的,這就需要教師在教學過程中給予指導。教師應根據教學內容和教育對象的不同,采用多樣化的教學策略和方法,使學生能夠用他們自己所理解的方式去獲取知識,以滿足不同學習風格的需求,保障每位學生學習、享受教育資源和發展的權利。這樣,不同的學生都可以得到同樣好的教育,每個學生都可以得到良好的發展,從而成為有用的人才。

(5)發展觀 按照加德納的觀點,學校教育的宗旨應該是開發多種智能并幫助學生發現適合其智能特點的職業和業余愛好。應該讓學生在接受學校教育時,發現自己至少有一個方面的長處,學生就會熱切地追求自身內在的興趣。而這種追求不僅可以培養學生對學習的樂趣,同時也是學生堅持不懈努力學習的內在動力,這正是熟練地掌握學科原理和創造發明所必備的品質。按照“短路理論”,如果缺乏創設相關環境和給予強化而不去喚醒我們的潛在能力,相關的神經功能就會衰退,這些能力就會自我衰退,甚至會消失。然而,傳統課程設置只將語文、數學和外語看作“主科”,將體育、音樂和美術等視為“副科”,學校和家長也在不同程度上存在只重視語、數、外,而忽視體、音、美的現象,致使學生的體、音、美等多種潛能被壓抑。多元智能理論強調:學校當局及教師應明確在當前課程計劃和課外活動中,包含了哪些在學生身上可以培養的多元智能要素,教師應致力于普及這些要素,確保所有的學生能夠從中受益。在課程設計方面,不僅應重視學生不同側面的智力,而且應拓展發展智力的空間,盡可能地發掘每一個人的潛在能力。當每個人都有機會挖掘自身的潛能而高效地學習時,他們必將在認知、情緒、社會甚至生理各方面展現出前所未有的積極變化。

"五觀教育心得體會"200字

忠誠觀、對待觀、成長觀、進步觀、位置觀是新時期黨員干部的人生哲學。

開展五觀教育對于黨員干部改造主觀世界、加強黨性修養、激發工作激情具有很強的針對性和現實意義,結合前段學習教育的體會,體會到開展五觀教育重要的是提升思想境界,目的是激發工作熱情,關鍵是領導率先垂范。

思想境界是一個人靈魂,五觀教育其實就是純潔心靈、凈化靈魂、提高思想境界的過程。

要通過五觀教育提高黨員干部三個思想境界。

一是提高政治思想境界。

堅定對馬列主義信仰、對共產主義的信念、對中國特色社會主義的信心,切實增加黨性觀念、全局觀念,對黨忠誠,在日常工作中講黨性、講政治、講大局;堅決貫徹執行中央和上級黨委的重大決議、決策和工作部署,深入貫徹落實科學發展觀;堅持質監工作服從、服務于經濟建設和黨的中心工作大局,積極投入到服務地方經濟、服務企業發展的洪流中,為加快建設武漢城市圈副中心城市作出應有貢獻。

二是提高精神思想境界。

要把事業作為人生精神支柱,始終保持一顆平常心,處理好名與利、苦與樂、得與失、進與退的關系,超越個人利益羈絆,切實把人民利益放在首位,把實現個人追求與現實黨的奮斗目標、人民利益緊密聯系起來,心無旁鶩,全身心地投入工作……

”五觀“教育內容

啟示的啟示閱讀答案五年級

1.文中[ ] 處依次應填的詞語是( )。

A.影響 暴怒 責怪 熱烈B.印象 暴虐 責備 猛烈C.影響 暴怒 責怪 劇烈正確答案:C2.文中劃線的句子,讓你體會到什么?答:啟示閱讀答案解析由查字典語文網小編整理,僅供參考:爸爸的手指此刻非常疼痛。

3.“我”偷眼瞅父親的原因是什么?當時,我心里想到的是什么?答:答案解析:我在偷看父親會不會狠狠地責罰我。

4.“父親即刻[ ]地揚起了手,想刮我的耳光,但是,不知怎的,手掌還沒有蓋到我的臉上來,便頹然放下……”父親想打我,但最終沒打我,他是怎么想的呢?答:答案解析:是他自己把手放在夾縫處的,錯誤在他,憑什么打孩子!5.題目“啟示”的含義是( )。

A.做父母的不要隨便打自己的孩子。

B.做事要細心,粗心是要惹禍的。

C.自己犯了錯,要敢于承認。

不可遷怒他人,推卸責任。

正確答案:A...

五年級第四單元作文座右銘的啟示

一天,我看到這樣一幅漫畫:兩個小學生正有說有笑地走在一條十分干凈而整潔的街道上。

突然,小女孩停住了腳步,指著路旁的垃圾桶外那臟兮兮的垃圾對小男孩說:“這是誰干的壞事,真不講公德。

”“我來把這些垃圾收拾起來,你快想想辦法吧!別再讓那些人亂扔垃圾了。

”于是小女孩動手收拾起來,小男孩在一邊不時地撓撓腦袋,眉頭緊鎖,若有所思。

小男孩靈機一動,從書包里拿出紙和筆,刷刷地寫了六個大字:“文明――只差一步!”貼在了垃圾桶上。

小女孩見了,向他豎起了大拇指。

看到了這幅漫畫,令我感慨萬千。

是啊,生活中有很多這樣的事,出門把臟水往地上倒,不管臟水井有兩米還是三米遠;隨便從樓上扔東西,不管是三樓還是四樓;垃圾袋總是丟在樓門前……那些散發著臭氣的垃圾只離垃圾桶有一步之遙,如果每一個人都這樣,我們的世界將成為一個巨大的垃圾桶,人們將淹沒在臭氣熏天的垃圾之中。

為什么人們那樣懶惰,離垃圾桶僅僅只有一步,卻不把它們扔到垃圾桶里呢?這引起了我的深思,我想最關鍵的是人們缺乏保護公共環境的意識。

我敢肯定沒有一個人,在家里把垃圾扔在沙發上、地板上,以及任何一個角落――除了垃圾桶。

我們要知道,美好環境要靠大家來創造的,只憑幾個保潔員的微薄力量,永遠也掃不盡隨手扔掉的垃圾。

大人們經常教育自己的孩子,不要亂扔垃圾,保護環境,講究衛生,懂得文明,然而那隨手扔掉垃圾,隨地吐痰,在公交車上搶座的不恰恰是那教育我們的大人嗎? 啊!文明――只差一步,或許這一步,能讓垃圾減少許多;文明――只差一步,或許這一步,能讓世界變得美好;文明――只差一步,或許這一步,能讓你、我、他會心一笑。

2008年8月8日晚,北京第二十九屆奧林匹克運動會開幕式在國家體育場隆重舉行。

國家主席出席開幕式并宣布本屆奧運會開幕。

這一刻,我別提有多高興了!來自世界各地的領導人和貴賓出席開幕式,同全場觀眾共同見證這一激動人心的歷史時刻。

一道耀眼的光環,照亮了日晷。

我最喜歡的就數這個了。

體育場中央,隨著一聲聲強勁有力的擊打,2008尊中國古代打擊樂器缶發出動人心魄的聲音,缶上白色燈光依次閃亮,組合出倒計時數字。

在雷鳴般的擊缶聲中,全場觀眾隨著數字的變換一起大聲呼喊:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1……在一片歡呼聲中,迎來了開幕式正式開始的時刻:20:00 2008名演員擊缶而歌,吟誦著“有朋自遠方來,不亦樂乎”,表達對世界各地奧運健兒和嘉賓的歡迎。

五彩的焰火沿北京依次綻放,呈現出象征第二十九屆奧運會的29個巨大腳印。

一個個燃燒的腳印穿過夜空,一路向北,在國家體育場上空幻化成飛瀉而下的繁星,在地面匯聚成閃閃發光的奧運五環,被空中輕盈起舞的“飛天”仙子緩緩提起……充滿浪漫情調和獨特創意的奧運五環展現方式,讓現場觀眾深受感染和震撼。

到了21時10分,運動員入場式開始。

反映世界五大洲風格的樂隊輪番奏響不同大陸的經典樂曲。

來自奧林匹克運動發源地的希臘代表團首先入場,其他國家和地區代表團按簡化漢字筆畫順序先后進場。

共有204個國家和地區的代表團參加本屆奧運會。

今后16天里,來自世界各地的1萬多名運動員將在五環旗下同場競技。

陸續入場的運動員個個朝氣蓬勃、精神抖擻,不時微笑著向觀眾揮手致意。

現場觀眾用熱烈的掌聲和歡呼,歡迎他們的到來。

23時09分,我們的代表團最后入場。

中國體育代表團共1099人,其中參賽選手639人,創中國歷屆奧運會參賽人數之最,也是本屆奧運會參賽運動員最多的代表團。

入場過程中,每個運動員都在體育場中央的畫面上留下了彩色足跡。

五顏六色的足跡與文藝表演留下的圖畫,共同構成一幅“人類家園”的美麗景象。

23時36分,一個萬眾期盼的時刻到來了。

國家主席用洪亮的聲音宣布:北京第二十九屆奧林匹克運動會開幕!頓時,璀璨的焰火綻放夜空,激昂的旋律響徹全場,彩旗揮動,歡呼聲經久不息……80名身著民族服裝的兒童,唱起奧林匹克會歌。

奧林匹克會旗緩緩升起,和五星紅旗一道,在體育場上空高高飄揚。

在五環旗前,中國運動員張怡寧、中國裁判員黃力平分別代表全體參賽運動員、裁判員宣誓。

“我們在這里相逢,語言不同一樣的笑容……”優美的歌聲中,100名白衣少女和著節拍,交叉雙臂、揮動雙手,如同潔白的和平鴿振翅高飛。

運動員和觀眾也和少女們一同舞起雙臂,場內呈現萬鴿齊飛的壯觀場景,表達了人們對和平的殷殷期盼。

8名火炬手高擎火炬,在體育場內進行最后的傳遞。

曾經創造一個個輝煌的著名運動員,手舉圣火在體育場內慢跑,受到全場觀眾熱烈歡迎。

9日0時整,第7名火炬手、曾為中國女排奪得“三連冠”立下汗馬功勞的中國女排前隊長孫晉芳舉著火炬,來到體育場上的一個高臺,等候在這里的著名體操運動員李寧將手中的火炬點燃。

高舉火炬的李寧騰空飛翔,在體育場上空一幅徐徐展開的中國式畫卷上矯健奔跑,畫卷上同時呈現出北京奧運圣火全球傳遞的動態影像。

0時04分,在空中奔跑的李寧來到火炬塔旁,點燃引線,巨大的火炬頓時燃起噴薄的火焰,熊熊燃燒的...

人教版五年級上冊第四單元作文400字以上 【一句話給我的啟示】

樓主,也是五年級的。

我也是,這是我這次寫的:曾經有一位學者說了這樣一句話:“人生中時間的節約是最大的節約,注意力集中是對智力的最大補充。

”這句話曾留給人們很大的啟示。

小學五年就這樣過去了,我糊里糊涂地走過了五年。

在這五年里,我做了什么?又獲得了什么?為何時間這樣不饒人?轉眼就已經進入了畢業班,不由黯然淚下。

“在逃去如飛的日子里,在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了。

”現在想起,朱自清爺爺的《匆匆》寫得多么美妙。

我在世間徘徊,什么都不能做。

時間就像一條大河,里面裝著無窮的寶藏,這寶藏流過了無數人的身邊,一直流向很遠很遠的地方。

只有勤勞的人才能從“小河”里撈出寶藏,而懶惰的人,只能撈起后悔和失望。

“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

”時間是多么寶貴!我小學五年里的事值得回味嗎?不值得!我應該勇敢向前邁去,和以后的時間戰斗到底。

做作業時,頭腦里常常想著玩電腦、聽歌、看電視,導致作業寫得又差又慢。

這樣浪費時間,不集中注意力,換來的是什么?是許多人的譏諷,是許多人的嘲笑。

在譏諷、嘲笑中應該覺醒了吧!讓我們集中起注意力,走向屬于自己的幸福人生吧!課外時間,有的人在外面玩,有的人卻在家里寫作業。

這說明玩的人貪玩兒嗎?這說明寫作業的人刻苦嗎?相反,這說明在外玩的人學習的效率很高,而寫作業的人學習效率很低。

當那些在寫作業的人受到別人夸獎刻苦時,不會覺得恥辱嗎?人生就是不斷地努力,不斷地進取。

做什么事都需要注意力集中,就連玩游戲也一樣。

你不集中注意力,就被別人占了便宜,值得嗎?曾經有位同學,大人們看他天天在外面玩,都嘲笑他將來沒有出息。

但他后來卻考上了清華大學。

許多人大惑不解,都去問他是不是個天才。

他的回答令在場的人覺醒了。

“我一回家就寫完了作業,復習了功課,然后出去玩,晚上再適當地看看課外書籍,這樣提高效率。

”你干一件事就去專心干一件事,不要三心二意,一心二用。

啊,讓我們去節約每分每秒,專注世間的每一件事吧!

人教版五年級上冊第四單元作文:一句名言的啟示

一句名言的啟示 (621)字高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯”,這句名言使我受益匪淺,得到了許多啟發,并不斷激勵著我孜孜不倦地讀書學習,使我無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來,因此它成了我的座右銘。

一年級時,每每遇到老師布置看圖寫話、日記時,我的頭腦便一片空白,任憑我絞盡腦汁卻仍是無從下筆,急得像熱鍋上的螞蟻似的團團轉。

媽媽見了,語重心長地對我說:“別著急,多看點書,書里有許多知識,只有大量閱讀,寫作時才能得心應手,書籍是人類進步的階梯嘛!”媽媽的話激發了我對閱讀的興趣。

從那以后,我一有空就鉆進書堆里,靜下心,專心致志地閱讀,把好詞好句摘抄并背誦下來,猶如魚兒得水一般,沉浸在多姿多彩的 書香世界里。

《三國演義》帶我穿越時空,走進戰火紛飛的東漢末年;《紅樓夢》將榮衰無常的紅樓情夢體現得淋漓盡致;《西游記》中孫悟空敢于和妖魔鬼怪做不懈斗爭的精神使我深受啟發;《水滸傳》里激昂悲壯的梁山聚義又令我時喜時憂......醉心閱讀使我得到了報償,它帶給了我無窮的快樂,同時,我的知識面越來越廣,積累的好詞好句也越來越多,并能恰到好處地應用在作文中,不再因為寫作文而絞盡腦汁,對著看圖寫話呆呆地發愣。

漸漸地,我的作文水平直線上升,許多作文都得到了老師的好評,并作為范文在班上朗讀,那時,我又興奮又激動,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

是呀!書籍是人類進步的階梯——正是這句話引領我走進書的海洋,使我更酷愛讀書;也是這句話給我的人生又增添了幾分樂趣。

它將永遠給我啟示,激勵我繼續向成功的高峰攀登。

一定要采納我滴呀!...

小學五年級上冊第四單元作文 一句名言的啟示

金魚的啟示在我的身邊,發生過許多事,有趣的,歡樂的,幸福的,慚愧的……數也數不清,它們像一滴滴小水珠,在我腦海里匯成了一條記憶的小河,其中有一件事,到現在一想起來還很心痛。

那是三年級時的一天,媽媽幫我買了兩條金魚,我好高興,我把它們放進了一只精美的魚缸中,看著它們活蹦亂跳的身影,我的心情愉快極了。

兩條小金魚,一條是紅色的,一條是黑色的,我分別給它們取名為“紅將軍”和“黑旋風”。

它們身上金光閃閃,就好象穿了金色的鎧甲一樣,鼓鼓的眼睛像小燈泡似的,尾巴像一條美麗的小喇叭裙,嘴巴一張一合,還不停地從嘴里冒出一串串珍珠似的泡泡,可愛極了!它們還特能吃,早上剛給它們放了魚食,還沒過一個小時,它們就把魚食“洗劫一空”了。

吃飽了,喝足了,它們就在水里自由自在地游來游去。

有時,我把手碰到魚缸的邊上,它們就游到水仙花后躲了起來,還挺機靈的。

不一會兒,它們探出了小頭兒偵察危險是否過去了,這時,我把手拿開了,可愛的小金魚就大膽放心地游出來了。

我真喜愛它們! 可是有一天,一件奇怪的事發生了。

小魚都在水上不動了!這是怎么回事呀?我不知如何是好。

平時只要我一給小魚喂東西,它們就會歡快地游到我手邊,還不時地跳出水面,來吃我的魚食。

可是今天無論我怎么逗它們,它們都只是在水里靜靜的躺著。

這時,我的腦海里冒出了一個念頭:會不會魚兒們太冷了?對,一定是的!我聽說冰箱外面有熱量,于是,我就把魚兒放到了冰箱上。

媽媽一回到家,我就高興得對媽媽說了我做的事情,媽媽聽了之后,大聲叫道:“冰箱外面的溫度高,會把魚兒熱死的!”這時,我大吃一驚,立刻跑到冰箱上把魚缸拿了下來。

這時,我看見了我心愛的小魚們都白肚皮向上,眼睛里泛著白光了。

啊!小魚們都死了!我不敢相信這個事實,但是,最后我和媽媽還是要承認這個事實。

我和媽媽都十分傷心。

媽媽告訴我,你喜歡小金魚,可是卻不知道如何愛護它們。

我明白了不能光愛,還要學會如何去愛,這就是養金魚給我帶來的啟示。

愛,是生活中最簡單的事,它聯系到我們愛的人愛的事物,愛會讓溫暖留在心里。

愛,也是生活中最難的哲理,只有懂得并學會如何去愛,我們才會發現愛的存在,懂得愛的珍貴。

學會去愛,學會生活。

人教版五年級上冊語文第四單元作文【一件事的啟示】

今天,我在放學路上發現了一只奄奄一息的大青蟲在慢慢地蠕動,還看到了一只小螞蟻在大青蟲旁邊轉來轉去,似乎想把它弄回巢穴去,但卻無能為力,因為大青蟲對它一只小小的螞蟻來說,的確太龐大了。

我目不轉睛地盯著它們,看看事情會怎么發展。

雖然這只小螞蟻相對大青蟲來說,是那么渺小,可它卻不愿意輕易放棄這來之不易的美味佳肴,只見它一會兒從大青蟲頭部拉,一會兒從尾巴推,真可謂使出了渾身解數,可大青蟲卻紋絲不動。

我想小螞蟻累得筋疲力盡后準會無可奈何地回家,哪知奇怪的事發生了,只見小螞蟻頭上的兩只觸角不停地上下擺動,我正納悶,不知它要干什么,不一會兒,成群結隊的螞蟻浩浩蕩蕩地來到了大青蟲旁,有的推,有的拉,一些懶家伙甚至爬到大青蟲身上享受美味。

最后,龐大的青蟲被無數小小的螞蟻順利地運回了巢穴。

啊!小小的螞蟻都有這種堅持不懈、團結互助的精神,何況我們人呢?讓我們記住茨威格的話――人類的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就應該全神貫注。

小小的螞蟻微不足道,只要我們輕輕一踩他們的生命就沒有了。

可是,螞蟻的身上,有一種值得我們人類學習的可貴品質——團結合作。

記得有一次,我在家門口散步,忽然看見地上有一塊餅干,餅干旁邊正站著一只小螞蟻,我想:這只小螞蟻在干什么?于是我好奇地蹲下仔細的觀察著這只小螞蟻。

只見他先用觸角頂餅干,可是餅干絲毫不動。

它的這一舉動讓我明白了它是要把這塊餅干抬起來。

我繼續觀察,它又想用前腳推著餅干前進,可是餅干就是不動。

最后,它用后背艱難地扛起了餅干,可是一扛起來就吃不消了,就又放下了。

小螞蟻雖然沒有走,但是可以看出它失望了.小螞蟻又在餅干前來回走動,好像正在想著什么辦法,然后悄悄離開了,我想:這只小螞蟻肯定是放棄了,我也沒什么可以看的了,回家吧。

正當我起身準備走的時候,忽然看見一大群螞蟻向這塊餅干走來,帶頭的正是那只小螞蟻!那群螞蟻在小螞蟻的指揮下,分別在餅干兩邊排成兩列,大的用后背扛,小的用觸角頂,終于把餅干抬起來了,我一直注視著餅干和那群螞蟻,看著他們消失在碧綠的草地上。

一只小小的螞蟻根本不可能搬動這塊餅干,但是當許多螞蟻新往一塊想,勁往一處使的時候就凝結成了一股強大的力量——團結合作的力量。

所以,我們要學會團結合作,互相幫助,不能一意孤行。

這就是我從螞蟻搬食這件事中得到的啟示。

...

五年級上冊語文第四單元作文(啟示)

——虛心萬事能成,自滿十事九空 名言是用來激勵或者提醒人們的警句。

如果你問我挑哪一句做為自己的座右銘,我會挑“虛心萬事能成,自滿十事九空”。

是的,這句話一點不錯,通過四年級那件事后,我的感觸更深了,這是為什么呢? 那是四年級期末考試的事了。

那次考試由于我的全面發揮,考了個不錯的分數,幸而登上了年級第二的寶座。

我很興奮,爸爸媽媽也很高興。

但那作為“職業教師”的媽媽,還是對我說了一大堆“讓我不能驕傲啊”,“要謙虛呀”之類的話。

可我早已被勝利沖昏了頭腦,媽媽的話我是左耳進,右耳出。

完全不予理睬。

上學、放學走在路上,總聽見許多同學在竊竊私語:“呀,他就是年級第二啊!”“就是,聽說第一名只比他多0.5分呢!”我聽了這些話后便開始更自大起來。

上課吃零食,開小差,不是和同學說話,就是到處傳紙條。

更離譜的是,有時我還用語文、數學書擋著,在下面看漫畫書。

同桌老是提醒我,我也是置之不理。

一次,同桌見我老毛病又犯了,便開始勸我:“你,你在看,我就告訴老師。

”“去吧,去吧,反正我是年級第二,誰怕誰啊!”我狂妄地說道,因為我知道他膽小,不敢告訴老師,果然,他沒有那樣做。

時間飛逝,轉瞬之間半學期就這樣稀里糊涂地過去了,同桌也不再理我。

又到期中考試了。

因為前幾次小測試我都拿了高分,這讓原本自大的我更加狂妄了,根本沒把考試放在心上,自認為一定是高分,結果試卷發下來,我數學只考了81分,連全班30名都排不上號,一向是“語文強人”的我只考了90分,排在20多名。

老師叫我去辦公室談話。

一進辦公室,老師便開口了:“張琛,你怎么了,你以前不是這樣的呀,是不是有什么事啊,告訴老師好嗎?聽了老師的話,我心中一陣慚愧:老師還是信任我的啊。

于是,我把半學期的學習情況一五一十地說了出來。

老師聽了,意味深長地說:“老師送你一句名言,希望你記住它,不要違背它。

這句話你應該聽說過,就是:‘虛心萬事能成,自滿十事九空。

’你知道它的意思嗎?”我點點頭,開口說:“只要虛心,什么事都能成功;如果驕傲,什么事也不會成功。

”老師滿意地點點頭。

“虛心萬事能成,自滿十事九空”,從此就成為了我的座右銘。

我想:這句話將伴隨我一生,使我從中受益匪淺。

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------在學校里,我們學習了很多的名言。

其中,給我最有啟示的是巴甫洛夫所寫的一句的名言:“觀察,觀察,再觀察。

” 在觀察時,我們必須一心一意的去觀察,而不能觀察幾天,休息幾天。

要連續的觀察,不能半途而廢! 法國著名昆蟲學家——法布爾,幼年熱愛觀察昆蟲。

第一次在田野里發現了一位“歌唱家”——紡織娘。

第二次在放鴨時,把鴨子趕走了,自己卻留下來觀察奇妙的水底世界。

第三次無意中捉到了一只小甲蟲,在觀察小甲蟲時,法布爾發現了這只小甲蟲比櫻桃還小,顏色比藍天還藍。

后來法布爾被父母打罵,可是父母的打罵沒有打垮法布爾對昆蟲的迷戀。

最后,法布爾終于走進了科學的殿堂,成為了法國著名的昆蟲學家。

英國的著名科學家牛頓在一次休息時,他身邊的蘋果樹上的蘋果落了下來,打到了他的頭,這時牛頓就想:蘋果為什么往下面落?而不是往天上飛呢?后來,牛頓就一直觀察,一直研究、最后終于發現了為什么是往地上落,是因為地球引力的原因,才導致蘋果往地上落,而不是往天上飛的真實原因……你看,這些有經過觀察的人。

在一直觀察后得到了自己想要的東西,不是嗎? 我們知道,只有觀察才能獲得自己想要的東西。

但是沒有堅持不懈的觀察,我們就不能實現自己美好的愿望。

我們觀察一天、兩天后又停止觀察一天、兩天,這樣也是不能實現我們美好的愿望。

我們要銘記巴甫洛夫寫的這句名言所給予我們的啟示:只有堅持不懈的觀察,才能實現我們美好的理想;沒有堅持不懈的觀察,就不能實現我們美好的理想。

五年級作文,什么的啟示。

一局棋的啟示 上一周,我和爸爸一起下軍棋。

原來我和爸爸下軍棋幾乎都是我贏,但是這一次我輸了,我徹底的輸給了爸爸。

上一周,我和爸爸下軍棋,往往都是我贏。

我不在意,還有些驕傲。

爸爸看我有點驕傲,就說:“你莫驕傲,謙虛使人進步,驕傲使人落后。

我會把你贏了的。

”我聽了說:“我就是驕傲,怎么了。

”爸爸聽了。

沒有在說什么只是擺著棋子,我和爸爸把棋局都布置好了,準備開戰,我們請來媽媽為我們當裁判,比較棋子的大小。

我和爸爸殺得天翻地覆,異常激烈。

我的棋子已經所剩不多了,爸爸的棋子也很少了。

我殺他的棋子,他殺我的棋子,最后我只剩下一個工兵和一個軍棋了,爸爸還剩兩了排長和3個地雷及一個軍棋,爸爸他還不知道我剩的是一個工兵以為是和棋了,結果我用工兵拐彎掏地雷,爸爸發現我還剩一個工兵就用排長殺了我的工兵抬了我的軍棋。

就是這樣我輸了,后來我再一次和爸爸下軍棋,我還是輸了,輸得很慘很慘。

不知道是我粗心大意,輸給了爸爸;還是因為我太驕傲輸給了爸爸。

我覺得是我太驕傲了,以往,我和爸爸下軍棋我總是贏,贏多了,就驕傲了。

“虛心使人進步,驕傲使人落后”這句話說的太對了。

人總是這樣,贏多了,勝利了,就不把對手放在眼里了,總渺視別人,等自己輸了就后悔起來,就會想自己為什么會大意、渺視比自己強大的對手,就想起了自己的過錯。

人就是這樣,總以為自己贏了,就打遍天下無敵手了,如果這么想的人就大錯特錯。

如果一個人勝不驕敗不餒,你認真對待每一個對手,那么你就會贏。

...

五年級作文《讀書給我的啟示》

高爾基說:“書籍鼓舞了我的智慧和心靈,它幫助我從腐爛的泥潭中脫身出來,如果沒有它們,我就會溺死在那里面,會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。

”可見讀書的作用之大,對他而言,讀書就是一劑良藥,這不正好驗證了我過漢代劉向所說的“書猶藥也,善讀可以醫愚”的道理嗎?我完全支持他們的說法,但是對于我而言,讀書,更是一種享受。

在你休閑的時候,不防坐在公園的凳子上或是庭院里,一邊享受陽光的沐浴和風的輕撫,一邊讀一些優美的散文,你會覺得心情舒暢,一切都很好美!書是逆境中的慰藉,當你遭受挫折,意志消沉或心情煩悶時,何不去找一些勵志作品讀一讀呢?比如羅曼。

羅蘭的《名人傳》,奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。

學學他們是如何面對挫折的,在自己思想的王國里與他們對話,激勵自己的斗志,從而使自己勇敢的面對困難,樂觀的看待一切。

在你感到孤單的時候,為什么不去與書偉伴呢?書,是我們永遠的朋友。

在這個時候,我們可以細細品味作者的思想感情,與自己的思想結合起來,自由自在的翱翔,無拘無束的暢游。

難道你會在與朋友的宴會上談論知識嗎?難道你會在喧鬧的街道上思考人生的價值嗎?因此,孤獨有時候的偉大的,在孤獨時讀書,更是一種獨特的享受。

從小學開始,老師就教育我們,不要用華麗的外表來裝扮自己,而要用知識來充實自己。

我們可以不富裕,但不能沒有知識;我們可以不美麗,但不能不充實。

因為知識上富有可以享受心靈上的滿足。

讀書,是一種境界,只要你鉆進去,就會發現有無窮的樂趣和價值。

“鳥魚飛先振翅,人求上進先讀書”正值青春期的我們有著積極進取的心態,有著勇于拼搏的豪情。

因此,我們應該把讀書作為一種享受,善于讀書,熱愛讀書。

從中提高我們的道德修養和自身的價值。

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