四年級環境教育第一課大迷的自述教案

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四年級環境教育課自然界中的寶貝教案

教學目的:1、提高對自然和自然變化的感受性。

2、理解自然的構造和人類在自然界中的處境。

3、了解土地和土地中的秘密。

教學重點:了解土地和土地中的秘密。

理解自然的構造和人類在自然界中的處境。

教學難點:提高對自然和自然變化的感受性。

學生情況分析:學生對這節課的內容感興趣,但直觀感受不強烈。

教學課時:3課時。

第一課時 融入大自然教學目的:讓學生在大自然中用自己的切身感受體驗大自然的美好,激發維護這種美好的情緒,并引導他們努力把這種情緒轉變為實際行動。

此活動對于培養學生細心的觀察能力,對周圍事物的關心、注意力等也很有幫助,特別是在訓練各種感官的運用上尤為重要。

同時還可以訓練、提高學生的語言、文字等方面的表達能力。

教學重點:

四年級環境教育第一課大迷的自述教案

貴州版四年級環境教育教案

教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案.一般說來,教案包括以下幾個方面:(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課后分析及教學參考資料....

青島版五四制四年級環境教育教案

誰是朋友教案選擇公道的教學內容是備好課的條件,教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。

如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。

通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落,每個小段落為一課時的教學內容,現行數學教材就是這樣編排的,教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫,就可以確定一課時的教學內容了。

其次是根據知識的難易程度來選擇。

一般來說,比較簡單的、學生易于接受理解的知識,內容可多選一些;對于學生難以理解、難以把握的知識,由于在教學中要花費比較多的時間,所以內容要適當少選一些。

選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待,以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利于學生理解和把握為準。

四年級環境教育第一課大迷的自述教案

4、電路出故障了【教學目標】科學概念:1、利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。

2、電路出故障了,電流就會中斷。

過程與方法:1、制作一個電路檢測器。

2、應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。

情感態度價值觀:培養尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流的精神。

【教學重點】用一種新的方法來檢測電路——做一個“電路檢測器”,體驗科學的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。

【教學難點】應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。

【教學準備】每組2-3個小燈泡、導線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛圖。

【教學過程】一、觀察導入:1、出示一個能使小燈泡發光的串聯電路,讓學生畫出簡單的電路圖,并說一說電流是怎樣流動的。

2、說明:小燈泡發光是因為在這個電路中形成了一個完整的回路。

(板書:回路)3、提供一個出了故障的電路,并提出問題:小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動。

(建議:教師可準備多個好的和壞了的小燈泡,有電的和沒電的電池等材料。

)二、什么地方出故障了?1、首先可以引導學生檢查連接的方法,結合前面的學習,排除連接方法上的問題。

2、引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導學生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。

造成小燈泡不亮的原因1. 小燈泡壞了;2. 燈座松了,沒有連上;3、4、(說明:這是發掘學生已有知識和經驗的過程。

要給他們一定的時間,盡可能多地分析電路出故障的可能,并做好記錄。

)三、做個電路檢測器:1、討論,用什么辦法來檢測有故障的電路?一般有下面幾種方法:①檢查法:檢查電路中的連接是否完好。

(電池盒兩端彈簧夾上的導線有沒有夾緊;電池是否放好了;小燈泡擰緊了嗎……)②替換法:用另外的燈泡、電池、導線等來替換電路中的材料,看看小燈泡是否能亮。

2、在此基礎上指導學生按教科書中的提示做一個電路檢測器。

(電路檢測器做法:把上節課連接過的簡單電路中的小燈座上的一根導線頭拆下來,另外再連上一根導線,這就是我們的電路檢測器。

)3、做好電路檢測器后,試試靈不靈。

4、根據教材10面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個部分(小燈泡、導線)的方法。

(把故障電路的某一部分電路或某一個元件連到電路檢測器的兩個導線頭之間,如果小燈泡亮了,就說明這部分電路或這個元件是暢通的、沒有故障的,否則就證明這部分電路或這個元件不暢通、有故障。

)5、檢測器檢測電路故障注意以下幾個問題:(1)在檢測電路時,應先把故障電路中的電池從電池盒中取出;(2)檢測故障電路中的電池是否有電,應采用取出電路檢測器的電池盒中的電池,將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里,看看小燈泡會不會亮。

6、制定檢測計劃。

提醒學生用電路檢測器查找故障產生的原因,要邊檢查邊做記錄;最后數一數電路中一共有幾個地方出故障了。

7、利用排除法進行測試,找出故障的原因,要讓學生再試一次,使小燈泡重新亮起來。

分組匯報。

8、強調安全事項。

電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路,不能用來檢測220V的電路。

9、拓展:還有其他方法查找電路中的故障嗎?板書設計:4、電路出故障了回路 故障 電流中斷造成小燈泡不亮的原因1. 小燈泡壞了;2. 燈座松了,沒有連上;3、4、電路檢測器教學后記:5、導體與絕緣體【教學目標】科學概念:1、有的物質易導電,這樣的物質叫做導體;有的物質不易導電,這樣的物質叫做絕緣體2、導電性是材料的基本屬性之一。

過程與方法:1、根據任務要求制定一個小組的研究計劃,并完成設想的計劃。

2、實施有關檢測的必要步驟,并整理實驗記錄。

情感態度價值觀:1、學會與人合作。

2、培養尊重事實的實證精神。

3、認識到井然有序的實驗操作習慣和形成安全用電的意識是很重要的。

【教學重點】【教學難點】【教學準備】為每組學生準備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導線、插座、20種待檢測的物體,一個電路檢測器。

一份科學檢測記錄表。

【教學過程】一、觀察導入:1、觀察簡單的電路連接,說說電流在電路中是怎么流的。

2、討論將電路中的導線剪斷,會出現什么情況,為什么?3、想辦法重新接亮小燈泡,在此過程中引導學生發現電路檢測器的兩個金屬頭接在一起,小燈泡會亮,而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起,小燈泡就不會亮。

4、討論:為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起,小燈泡會亮,而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起,小燈泡就不會亮。

5、講授:像銅絲那樣容易讓電流通過的物質叫做導體;像塑料那樣不容易讓電流通過的物質,叫做絕緣體。

(板書:導體、絕緣體)二、檢測橡皮是導體還是絕緣體1、提問:怎樣檢測一塊橡皮是導體還是絕緣體呢?2、預測橡皮能否通過電流使小燈泡發光,并做好記錄。

3、使“電路檢測器”的兩個檢測頭...

求救!小學三年級環境教育教案

小學環境教育課教案——垃 圾 一、活動目的: 1、通過活動,使學生了解垃圾的危害,增強環保意識。

2、通過寫垃圾處理方案,培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動,增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

二、活動準備: 1、讓學生觀察周圍環境,說說環境的變化,并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。

三、課前準備: 1、教師用的展板一塊,照片、文字材料(粘貼好)。

2、錄象帶。

3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

4、學生研究用的方案和宣傳稿。

活動過程: 一、計算導入: (算一算) “今天老師要和大家上一堂研究課。

在上課前,老師想出道題目考考大家,怎么樣? 1、出示題目: 某市約有180000戶家庭,如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾,那么1天之內,這個市會有 多少垃圾呢? 如果以30天計算,每個月又會產生多少垃圾呢? 如果一年以365天計算,海寧市每年又會產生多少垃圾呢? 2、學生計算,教師板書。

日 180000千克 180噸 月 5400000千克 5400噸 年 65700000千克 65700噸 3、“看了上面的數據,你有什么話想說嗎?” 4、“我們剛才算的,只是某市一年之內家庭產生的垃圾量,這個是不是最終的數據呢?為什么?(加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家,垃圾量大大超出了上面的這個數字)某市就有那么多的垃圾,那么全世界呢?” 5、出示地球圖片,講述全球垃圾現狀,貼上垃圾覆蓋的效果。

“今天,老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。

這個問題可是個世界級的難題,你們有沒有信心挑戰這個難題?” 二、觀看錄象 : (看一看) “我們就從自己熟悉的某市來開展研究。

接下來,就讓我們從錄象中去看看某市產生的垃圾是怎樣的一種情況!” 1、學生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象,你有什么想說的嗎?” 3、“某市正在爭創省級文明城市,難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷,影響某市的形象嗎?你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意,幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾?能接受嗎?” 三、研究方案: (寫一寫) 1、學生研究,教師巡回指導。

2、全班交流,教師提要求。

交流建議: (1)、其他小組在匯報方案時,所有的同學都要做個文明的小聽眾。

如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話,請等這位同學匯報完再發言。

(2)、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似,那么你就不必在重復。

3、隨機補充: 在日常生活中,人們習慣將垃圾分成三類: 一、有機垃圾:又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。

包括:瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾:又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。

包括:廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。

三、有害垃圾:又稱危險廢棄物。

包括:廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。

這個方案規定:今后中國的城市垃圾將進行填埋處理,并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

消除白色污染的好辦法:連碟子一起吃 目前,世界上許多國家都在開發環保產品,以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。

前不久,波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。

他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具,適合旅行野餐或開生日會。

人們可以在餐后將這些環保杯 四、聯系實際: (說一說) “讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。

如果國際上還沒有采用的話,你還可以申請專利!除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外,我們自己在日常生活中該注意些什么呢?” 1、學生說說自己的想法。

2、教師評價。

五、活動延伸: (試一試)[機 動] “剛才我們的同學都表明了自己的決心。

但是光靠我們班的同學,畢竟力量有限。

俗話說:眾人拾柴火焰高。

大家想想,用什么辦法能使全校的同學,全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去?(宣傳)你們想怎么宣傳?(指名說)接下來,老師請大家發揮集體的智慧,把想宣傳的內容寫下來,好嗎?” 六、活動小結

四年級環境教育誰是敵人,誰是朋友教學反思

教學設計:一、教學引入當今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環境問題的威脅。

其實,現實生活中,只要我們稍加注意對商品進行合理而適度的包裝,可以在運輸,儲藏過程中避免商品受到損傷并便于消費者攜帶。

但超出了保護商品,美化商品的功能要求,會造成資源浪費和環境污染。

(板書課題:過度包裝浪費大)二、學習新課1.觀察生活中常見的商品,記錄它們的包裝有幾層,是否屬于過度包裝。

2.想一想,過度包裝會對人類和社會帶來哪些危害。

3.我們用計算來看一下過度包裝的危害,

小學四年級美術教案

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四年級語文上冊新課標人教版教案

新人教版小學語文四年級上冊全套教案[原創] ,共79頁,這里無法全部復制,你到我們網站去下載吧 新的一學年又開始了,為使本班的語文教學工作能更加有效地完成,我在假期里借閱了第七冊語文書和《教師教學用書》,現結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況,特擬定了如下計劃: 一、基本情況 本班有學生10人,其中男生6人,女生4人。

根據上學年抽考的情況來看,全班參考10人,均分67分,及格8人,及格率80%,優生5人,優生率50%。

二、教材理解 1、教材的基本結構 本冊教材共分8組。

每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

按專題編組。

8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。

每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。

課例由3—5篇課文組成。

課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。

全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。

精讀課文后有思考練習題。

略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。

在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。

教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。

其中4個是固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。

另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。

本冊要求認識200字,會寫200字。

本冊教材改變以往幾期將每課詞語列在書后,而是將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。

2、教材重難點 ①重點學習18篇精讀課文,掌握其中的生字詞語,重視朗朗訓練、默讀訓練。

練習朗讀和默讀,理解內容;體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。

②學會寫書信。

③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。

三、教學目標 1、在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創造的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

2、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學習普通話。

能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字。

3、繼續學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。

養成認真寫字的習慣。

培養獨立識字的能力。

學習本冊的200個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的字義,并能正確書寫。

4、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點。

能背誦指定的課文。

能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方式。

并能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。

6、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。

把自己寫得不具體的作文改具體;能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定條理。

能寫書信和其他常見應用文;會在文章中寫出自己的真情實感。

逐步養成課外讀物閱讀的習慣。

本學期課外閱讀不少于20萬字。

四、教學策略: 1、要熟悉本冊教材的學期教學目標,把握單元教學和課文教學目標,并根據班級的實際情況,制訂好課時教學目標。

2、扎實進行語言訓練,本學期著重進行分段的訓練,但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。

朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練,課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。

要設計有效的方法,努力讓全班學生人人參與訓練。

保證學生有足夠的個體活動時間。

教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

3、注意聽說讀寫能力的協調發展。

本冊教材的單元訓練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯系。

閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,從讀中學寫。

聽說訓練除了教好4次聽說訓練外,閱讀教學中要練習聽話說話。

在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。

本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點,教學中要把這些訓練點的要求落到實處。

在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。

一篇課文教學2-3課時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內容分析,忽視訓練重點。

在進行閱讀訓...

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